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res:
  bibo_abstract:
  - Die Zeitzeug*innenbefragung gilt als kindgemäßer Zugang zur Alltags- und Zeitgeschichte.
    Sie charakterisiert sich sowohl als geschichtswissenschaftliche Forschungsmethode
    als auch Unterrichtsmethode zur Erstellung, Bearbeitung und Interpretation historischer
    Quellen mittels Erinnerungsinterviews zu vergangenen Erlebnissen und Erfahrungen
    (vgl. Michalik 2017, Schreiber 2009). Trotz einer bildungspolitischen Empfehlung
    der Methode der Zeitzeug*innenbefragung ab dem Anfangsunterricht des Sachunterrichts
    (vgl. u.a. Niedersächsisches Kultusministerium 2017), standen bislang im (inter-)nationalen
    Raum Studien, die die Zeitzeug*innenbefragung als didaktisches Arrangement historischen
    Lernens im Sachunterricht untersuchen sowie die Kinderperspektive auf die Methode
    der Zeitzeug*innenbefragung erfassen, aus. Entsprechend fokussiert die vorliegende,
    explorative und qualitativ angelegte Studie die Präkonzepte von Grundschulkindern
    zur Methode der Zeitzeug*innenbefragung. Mittels leitfadengestützter teilstandardisierter
    Einzelinterviews wurden die Präkonzepte zur Methode sowie zum Wissenschaftsverständnis
    bezüglich Zeitzeug*innen als historische Quelle rekonstruiert (vgl. Fuhs 2012,
    Helfferich 2011). Das Sample setzte sich aus Grundschulkindern der zweiten und
    vierten Klasse zusammen. Zur Bearbeitung und Auswertung des Datenmaterials diente
    eine in Anlehnung an die Lehr- und Lernforschung adaptierte Vorgehensweise der
    Qualitativen Inhaltsanalyse, die entsprechend modifiziert und erweitert wurde
    (vgl. Kuckartz 2018). Die Befunde der Studie zeigen differenzierte Präkonzepte
    der interviewten Zweit- und Viertklässler*innen zum Kontext der Methode der Zeitzeug*innenbefragung
    auf. Im Weiteren verweisen die Befunde darauf, dass die Zeitzeug*innenbefragung
    als Unterrichtsmethode ihre Legitimation im historischen Lernen mit Beginn des
    Anfangsunterrichts in der Grundschule hat.@ger
  bibo_authorlist:
  - foaf_Person:
      foaf_givenName: Julia
      foaf_name: Diederich, Julia
      foaf_surname: Diederich
      foaf_workInfoHomepage: http://www.librecat.org/personId=13796
  bibo_doi: http://dx.doi.org/10.17619/UNIPB/1-1137
  dct_date: 2021^xs_gYear
  dct_language: ger
  dct_subject:
  - Präkonzepte
  - Zeitzeugenbefragung
  - Historisches Lernen
  - Sachunterricht
  - qualitative Forschung
  dct_title: Präkonzepte von Grundschulkindern zur Zeitzeug*innenbefragung – Eine
    empirische Untersuchung zu Kompetenzen historischen Denkens@
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