{"type":"journal_article","volume":20,"date_created":"2024-03-26T19:42:15Z","date_updated":"2024-04-28T17:53:29Z","intvolume":"        20","language":[{"iso":"ger"}],"publication_status":"published","department":[{"_id":"432"}],"status":"public","author":[{"first_name":"Oliver","id":"55567","last_name":"Reis","full_name":"Reis, Oliver"}],"publication":"Theo-Web","user_id":"49063","issue":"2","year":"2021","page":"81–92","_id":"53031","citation":{"ama":"Reis O. „Wer alles hinterfragen will, muss mit dem Boden der Tatsachen anfangen“. Narrative und ihre Funktionen, Chancen und Grenzen in der religionspädagogischen Forschung. <i>Theo-Web</i>. 2021;20(2):81–92.","short":"O. Reis, Theo-Web 20 (2021) 81–92.","apa":"Reis, O. (2021). „Wer alles hinterfragen will, muss mit dem Boden der Tatsachen anfangen“. Narrative und ihre Funktionen, Chancen und Grenzen in der religionspädagogischen Forschung. <i>Theo-Web</i>, <i>20</i>(2), 81–92.","chicago":"Reis, Oliver. “„Wer alles hinterfragen will, muss mit dem Boden der Tatsachen anfangen“. Narrative und ihre Funktionen, Chancen und Grenzen in der religionspädagogischen Forschung.” <i>Theo-Web</i> 20, no. 2 (2021): 81–92.","ieee":"O. Reis, “„Wer alles hinterfragen will, muss mit dem Boden der Tatsachen anfangen“. Narrative und ihre Funktionen, Chancen und Grenzen in der religionspädagogischen Forschung,” <i>Theo-Web</i>, vol. 20, no. 2, pp. 81–92, 2021.","mla":"Reis, Oliver. “„Wer alles hinterfragen will, muss mit dem Boden der Tatsachen anfangen“. Narrative und ihre Funktionen, Chancen und Grenzen in der religionspädagogischen Forschung.” <i>Theo-Web</i>, vol. 20, no. 2, 2021, pp. 81–92.","bibtex":"@article{Reis_2021, title={„Wer alles hinterfragen will, muss mit dem Boden der Tatsachen anfangen“. Narrative und ihre Funktionen, Chancen und Grenzen in der religionspädagogischen Forschung}, volume={20}, number={2}, journal={Theo-Web}, author={Reis, Oliver}, year={2021}, pages={81–92} }"},"title":"„Wer alles hinterfragen will, muss mit dem Boden der Tatsachen anfangen“. Narrative und ihre Funktionen, Chancen und Grenzen in der religionspädagogischen Forschung"}