--- res: bibo_abstract: - ' Zusammenfassung: Für die Evaluation und Qualitätsentwicklung von Studium und Lehre werden häufig quantitative Befragungen von Studenten eingesetzt. Jedoch ist häufig unklar, aus welcher Motivation Studenten an den Befragungen teilnehmen und inwieweit unterschiedliche motivationale Regulationsstile mit dem Antwortverhalten im Fragebogen zusammenhängen. Ausgehend von der Selbstbestimmungstheorie der Motivation nach Deci und Ryan stellt der Beitrag die Entwicklung der Skalen zur motivationalen Regulation bei Befragungen zur Evaluation (SMR-Eval) vor. Studie 1 zeigt die fünffaktorielle Struktur des Instruments. Studie 2 weist auf eine starke Messinvarianz bezüglich Geschlecht, Abschlussziel und Fakultät hin. Korrelationen mit Drittvariablen belegen die konvergente Validität der fünf Subskalen. In Studie 3 werden latente Profilanalysen über die fünf Regulationsstile berechnet. Die Ergebnisse zeigen vier Profile, welche sich inhaltlich plausibel im Antwortverhalten der Befragten unterscheiden und damit Hinweise auf die Kriteriumsvalidität der Skalen geben. Diskutiert werden theoretische und praktische Implikationen für Evaluationsvorhaben an Hochschulen sowie Übertragungsmöglichkeiten auf andere Evaluationsgegenstände. @eng' bibo_authorlist: - foaf_Person: foaf_givenName: Markus foaf_name: Koppenborg, Markus foaf_surname: Koppenborg - foaf_Person: foaf_givenName: Katrin B. foaf_name: Klingsieck, Katrin B. foaf_surname: Klingsieck foaf_workInfoHomepage: http://www.librecat.org/personId=36716 bibo_doi: 10.1024/1010-0652/a000381 dct_date: 2024^xs_gYear dct_isPartOf: - http://id.crossref.org/issn/1010-0652 - http://id.crossref.org/issn/1664-2910 dct_language: ger dct_publisher: Hogrefe Publishing Group@ dct_subject: - Developmental and Educational Psychology dct_title: „Wir wollen mitreden!“ – Entwicklung und Validierung von Skalen zur Erfassung motivationaler Regulation bei der Teilnahme an Befragungen zur Evaluation des Studiums (SMR-Eval)@ ...