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res:
  bibo_abstract:
  - Die Verankerung von Inklusion als Querschnittsthema lehramtsbezogener Studiengänge
    fordert zu einer interdisziplinären Verständigung über die Vorstellung inklusiver
    Unterrichtsgestaltung heraus. Die ForscherInnengruppe der Universität Paderborn
    wählt hierfür als methodischen Ausgangspunkt Vignetten als verdichtete Fallbeispiele
    aus der Unterrichtspraxis, die aus verschiedenen fachübergreifenden praxistheoretischen
    Perspektiven gelesen und so gemeinsam diskutiert werden. In der Linie praxistheoretischer
    Arbeiten reflektiert das Buch Praktiken im inklusiven Fachunterricht in der Spannung
    zu den normativen (sonder-)pädagogischen bzw. (fach-)didaktischen Vorannahmen,
    um aus dieser Reflexion eigenes verantwortetes Handeln zu entwickeln. Die Vignettenbündel
    laden so zum diskursiven Austausch, zur Kontrastierung oder zum "Einfangen" selbst
    erlebter Unterrichtspraxen auf dem Weg des Verstehens von Inklusion in Theorie
    und Praxis ein.@ger
  dct_date: 2024^xs_gYear
  dct_isPartOf:
  - http://id.crossref.org/issn/978-3-17-043026-6
  dct_language: ger
  dct_publisher: Kohlhammer@
  dct_title: Inklusion verstehen - Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion@
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