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res:
  bibo_abstract:
  - <jats:p> Zusammenfassung. Frühe mathematische Kompetenzen entwickeln sich u.a.
    in der Auseinandersetzung mit Fragestellungen, die sich im Alltag ergeben. Dabei
    begleiten Eltern als primäre Bezugspersonen den Großteil der frühen mathematischen
    Entwicklung. Bedeutend ist dabei die Fähigkeit von Eltern, mathematische Kompetenzen
    ihrer Kinder einschätzen zu können. Auf dieser Basis können sie mit ihren Kindern
    adäquat interagieren und mathematische Lerngelegenheiten ermöglichen. Ziel dieser
    Studie ist es, zu untersuchen, wie genau Eltern die frühen mathematischen Kompetenzen
    ihrer Kinder einschätzen und wovon die Genauigkeit der Einschätzung abhängt. Dazu
    wurden Daten von 131 Kindern im Alter von 4 bis 6 Jahren und ihren Eltern erhoben
    und analysiert. Es zeigte sich eine mittlere bis gute Genauigkeit in der elterlichen
    Einschätzung. Neben der tatsächlichen Leistung des Kindes nahmen der sozioökonomische
    Status (SES) der Familie und das Geschlecht des Kindes Einfluss auf die elterliche
    Einschätzungsgenauigkeit. Aus den Ergebnissen ergeben sich bedeutende Implikationen
    für die pädagogische Praxis. </jats:p>@eng
  bibo_authorlist:
  - foaf_Person:
      foaf_givenName: Laura
      foaf_name: Tabeling, Laura
      foaf_surname: Tabeling
  - foaf_Person:
      foaf_givenName: Hedwig
      foaf_name: Gasteiger, Hedwig
      foaf_surname: Gasteiger
  - foaf_Person:
      foaf_givenName: Lena
      foaf_name: Aumann, Lena
      foaf_surname: Aumann
      foaf_workInfoHomepage: http://www.librecat.org/personId=105748
  - foaf_Person:
      foaf_givenName: Rosa M.
      foaf_name: Puca, Rosa M.
      foaf_surname: Puca
  bibo_doi: 10.1026/2191-9186/a000558
  bibo_issue: '1'
  bibo_volume: 11
  dct_date: 2022^xs_gYear
  dct_isPartOf:
  - http://id.crossref.org/issn/2191-9186
  - http://id.crossref.org/issn/2191-9194
  dct_language: ger
  dct_publisher: Hogrefe Publishing Group@
  dct_title: Elterliche Einschätzung früher mathematischer Kompetenzen@
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