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res:
  bibo_abstract:
  - 'Der Beitrag beschäftigt sich mit Hochschullehrenden und ihrem Lehrangebot im
    nordrhein-westfälischen Modul Deutsch für Schüler*innen mit Zuwanderungsgeschichte
    (DSSZ) im Lehramtsstudium. In einer Fragebogenstudie mit N = 10 Modulverantwortlichen
    sowie N = 46 Lehrenden im Modul werden die aktuelle Modulstrukturierung, Hintergründe
    der Lehrenden, ihre Sicht auf das Modul sowie Veranstaltungsinhalte erhoben. Es
    zeigt sich, dass das Modul in Bezug auf seine Verortung, den Umfang und seine
    Lehrenden sehr heterogen ist. Dennoch behandelt der Großteil der Lehrenden sehr
    ähnliche Inhalte in den Modulveranstaltungen. Weiterhin bilden sich in den Themen
    und Handlungen sehr deutlich zwei Modulschwerpunkte ab: sprachbildender Fachunterricht
    und DaZ-Unterricht mit neuzugwanderten Schüler*innen. Basierend auf den Ergebnissen
    stellt sich vor allem die Frage, wie im Rahmen des Studiums mehr Lerngelegenheiten
    in diesen Themenfeldern geschaffen werden können. @eng'
  bibo_authorlist:
  - foaf_Person:
      foaf_givenName: Lisa
      foaf_name: Berkel-Otto , Lisa
      foaf_surname: 'Berkel-Otto '
  - foaf_Person:
      foaf_givenName: Lena
      foaf_name: Heine, Lena
      foaf_surname: Heine
  - foaf_Person:
      foaf_givenName: Constanze
      foaf_name: Niederhaus, Constanze
      foaf_surname: Niederhaus
  - foaf_Person:
      foaf_givenName: Lena
      foaf_name: Decker, Lena
      foaf_surname: Decker
  bibo_doi: 10.11576/HLZ-7126
  bibo_issue: '1'
  bibo_volume: 8
  dct_date: 2025^xs_gYear
  dct_language: eng
  dct_title: Das DSSZ-Modul in Nordrhein-Westfalen.  Eine Umfrage zu Strukturen, Lehrinhalten
    und Perspektiven von Hochschullehrenden @
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