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  bibo_abstract:
  - In diesem Beitrag wird die Evidenzorientierung von Referendar*innen fokussiert,
    die im Diskurs zum evidenzorientierten Handeln von Lehrkräften bisher wenig Beachtung
    fand. Nach einer Auseinandersetzung mit dem Konzept evidenzorientierter (Schul‑)Praxis
    und dem Evidenzbegriff wird untersucht, welche Evidenzen Referendar*innen in ihrer
    Lern- und Handlungspraxis nutzen, in welchen Situationen sie dies tun und welche
    Gründe für die Nicht-Nutzung von Evidenzen angeführt werden. Anders als in bisherigen
    Studien wurde ein qualitatives Vorgehen gewählt, in dem nicht explizit nach Evidenzen
    gefragt wird, sondern diese aus Schilderungen zur Lern- und Handlungspraxis herausgearbeitet
    werden. 23 Referendar*innen wurden mittels teilstrukturierter Interviews befragt,
    die Daten wurden mittels strukturierender und zusammenfassender qualitativer Inhaltsanalyse
    ausgewertet. Die Befunde zeigen, dass insgesamt wenige Evidenzen genutzt werden
    und wenn, sind es Evidenzen aus dem vergangenen Studium. Während sich die Situationen
    vornehmlich auf den Unterricht als Kerngeschäft von (angehenden) Lehrkräften beziehen,
    werden Gründe für die Nicht-Nutzung vornehmlich im Bereich der Hochschule verortet.
    Die Befunde liefern einen ersten Schritt zur Auflösung des blinden Flecks der
    Evidenzorientierung zwischen Studium und Beruf und können unter Einbezug sich
    anschließender Analysen zu einer Systematisierung der Quellennutzung von (angehenden)
    Lehrkräften beitragen sowie Erkenntnisse zur Integration unterschiedlicher Wissensbestände
    im Sinne einer <jats:italic>Mindful Integration</jats:italic> liefern.</jats:p>@eng
  bibo_authorlist:
  - foaf_Person:
      foaf_givenName: Martina
      foaf_name: Homt, Martina
      foaf_surname: Homt
      foaf_workInfoHomepage: http://www.librecat.org/personId=11674
  - foaf_Person:
      foaf_givenName: Bea
      foaf_name: Bloh, Bea
      foaf_surname: Bloh
      foaf_workInfoHomepage: http://www.librecat.org/personId=69910
  bibo_doi: 10.1007/s42010-025-00222-y
  dct_date: 2025^xs_gYear
  dct_isPartOf:
  - http://id.crossref.org/issn/0340-4099
  - http://id.crossref.org/issn/2520-873X
  dct_language: ger
  dct_publisher: Springer Science and Business Media LLC@
  dct_title: Evidenzorientierung im Referendariat – Analyse der Lern- und Handlungspraxis
    auf Basis einer Evidenzsystematik@
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