{"oa":"1","citation":{"ama":"Rezat S, Kilsbach S, Karabey R, Michel N, Stahl M, Wachsmuth H. Didaktische Modellierung automatisierten adaptiven Feedbacks zu argumentativen Lerner*innentexten. <i>Leseräume: Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung</i>. 2025;11:1-15. doi:<a href=\"https://leseräume.de/wp-content/uploads/2025/06/Rezat-et-al-2025-LR-JG12-H11.pdf\">https://leseräume.de/wp-content/uploads/2025/06/Rezat-et-al-2025-LR-JG12-H11.pdf</a>","short":"S. Rezat, S. Kilsbach, R. Karabey, N. Michel, M. Stahl, H. Wachsmuth, Leseräume: Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung 11 (2025) 1–15.","apa":"Rezat, S., Kilsbach, S., Karabey, R., Michel, N., Stahl, M., &#38; Wachsmuth, H. (2025). 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