---
res:
  bibo_abstract:
  - In diesem Beitrag wird das Potenzial der Grounded Theory Methodology im Kontext
    (fremd- und zweitsprachen-)didaktischer Forschung vorgestellt. Dabei werden insbesondere
    die zunehmende theoretische Sensibilität des bzw. der Forschenden während des
    Forschungsprozesses, das Kodieren und Kategorisieren als Möglichkeit des Erkenntnisgewinns
    und das Diktum all is data zur Berücksichtigung vielfältiger Perspektiven fokussiert.
    Zur Veranschaulichung werden Auszüge einer interdisziplinären Dissertation zu
    den Herausforderungen von ehemaligen Intensivklassenschüler*innen im Geschichtsunterricht
    herangezogen. @ger
  bibo_authorlist:
  - foaf_Person:
      foaf_givenName: Jennifer
      foaf_name: Müller, Jennifer
      foaf_surname: Müller
      foaf_workInfoHomepage: http://www.librecat.org/personId=108285
  bibo_doi: 10.14220/9783737015578.137
  dct_date: 2023^xs_gYear
  dct_isPartOf:
  - http://id.crossref.org/issn/9783847115571
  - http://id.crossref.org/issn/9783737015578
  dct_language: ger
  dct_publisher: V&R unipress@
  dct_title: Theoretische Sensibilität, Kodieren und <i>all is data:</i> Das Potenzial
    der Grounded Theory Methodology für die empirische Unterrichtsforschung@
...