{"page":"65-80","keyword":["Portfolioarbeit","portfolio work","vernetztes Wissen","knowledge networks","Beobachtung","naturalistic observation","Inhaltsanalyse","content analysis"],"title":"Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten Wissens im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende Literatur- und Kulturwissenschaft","user_id":"27419","quality_controlled":"1","abstract":[{"text":"Vernetztes Wissen ist ein zentrales Lernziel des Hochschulstudiums, insbesondere im interdisziplinär angelegten Studienfach Komparatistik. Um den Aufbau vernetzten Wissens bei Bachelorstudierenden der Komparatistik zu unterstützen, ist in diesem Projekt Portfolioarbeit eingesetzt worden, die als Methode selbsttätigen und selbstreflexiven Lernens geeignet erscheint, zur Auseinandersetzung mit Lerninhalten zu motivieren und zur Kompetenzentwicklung der Studierenden beizutragen. Mittels unstrukturierter Beobachtungen der Portfolioarbeit im Seminar sind inhaltliche Effekte und methodische Entwicklungen erfasst worden. Anhand anteilig quantitativer, überwiegend qualitativer Inhaltsanalysen der Portfolios sind konkrete Vernetzungen zwischen Lerninhalten ermittelt worden. Die Explorationsstudie zeigt veränderte Perspektiven und geweckte Interessen bei den Studierenden durch die Portfolioarbeit sowie vielfältige Kontextualisierungen, Vergleiche und Verknüpfungen in den Portfolios auf und bietet hierdurch einen möglichen Ansatzpunkt für strukturelle Empfehlungen für das Studienfach Komparatistik.","lang":"ger"},{"lang":"eng","text":"Knowledge networks are a central learning objective in higher education, especially in the inherently interdisciplinary discipline of comparative literary and cultural studies. To support the development of knowledge networks with undergraduate students of comparative literary and cultural studies, this project utilized portfolio work as a method of self-actuating and self-reflective learning suitable for motivating examinations of learning contents and contributing to students’ skill development. Using naturalistic observations of the portfolio work within the seminar, effects and developments were recorded. With partly quantitative, predominantly qualitative content analyses of the portfolios, concrete connections between learning contents were determined. The explorative study shows changed perspectives and peaked interests of the students because of portfolio work as well as diverse contextualisations, comparisons and connections in the portfolios, thus offering a possible starting point for structural recommendations for the discipline of comparative literary and cultural studies."}],"publication_status":"accepted","article_type":"original","publication_identifier":{"issn":["2199–8825"]},"date_updated":"2025-11-27T15:27:08Z","intvolume":"        12","year":"2026","citation":{"mla":"Hannebohm, Ronja. “Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten Wissens im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende Literatur- und Kulturwissenschaft.” <i>die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift für Studium und Lehre</i>, vol. 12, no. 6, pp. 65–80, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/HSL2606W\">10.3278/HSL2606W</a>.","ieee":"R. 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