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  ama: 'Löper MF, Hellmich F. Prosoziales Verhalten von Kindern im inklusiven Grundschulunterricht.
    Die Bedeutung der Selbstwirksamkeit und der Perspektivenübernahme. In: Nonte S,
    Reintjes C, Grommé E, Kaiser T, Schlöpker J, eds. <i>Empirische Perspektiven Aus
    Der Bildungsforschung: Wissenstransfer Zwischen Empirie Und Praxis</i>. Waxmann;
    2026:271-280.'
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    im inklusiven Grundschulunterricht. Die Bedeutung der Selbstwirksamkeit und der
    Perspektivenübernahme. In S. Nonte, C. Reintjes, E. Grommé, T. Kaiser, &#38; J.
    Schlöpker (Eds.), <i>Empirische Perspektiven aus der Bildungsforschung: Wissenstransfer
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    Im Inklusiven Grundschulunterricht. Die Bedeutung Der Selbstwirksamkeit Und Der
    Perspektivenübernahme.” In <i>Empirische Perspektiven Aus Der Bildungsforschung:
    Wissenstransfer Zwischen Empirie Und Praxis</i>, edited by S Nonte, C Reintjes,
    E Grommé, T Kaiser, and J Schlöpker, 271–80. Münster: Waxmann, 2026.'
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    Im Inklusiven Grundschulunterricht. Die Bedeutung Der Selbstwirksamkeit Und Der
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title: Prosoziales Verhalten von Kindern im inklusiven Grundschulunterricht. Die Bedeutung
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