Vom „Push the Keys“ zum „Touch the Screen“? Eine Spurensuche zur Konkurrenz der Dinge im Musikunterricht. Zur Soziomaterialität der Einführung von der GarageBand-App in den schulischen Musikunterricht Godau, Marc Digitalisierung GarageBand Tablet-Klassen Fachkultur Situationsanalyse <jats:p>Der Beitrag untersucht die Einführung von iPads im  Musikunterricht einer Sekundarschule aus einer soziomaterialen Perspektive. Auf der Grundlage einer mehrjährigen Begleitung wird mit Verfahren der Situationsanalyse aufgezeigt, wie die Digitaltechnologien – insbesondere die App GarageBand – in bestehende Fachkulturen, Dingordnungen und Unterrichtsroutinen eingebettet werden. Die Analyse offenbart, wie im Musikunterricht der Digitalisierungsprozess oft an alten Dingen, vertrauten Routinen und fachimmanenten Ideologien, wie dem Klaviozentrismus und einer Liveness-Norm, scheitert. Zugleich ergänzt ein alternatives Verständnis unterrichtlichen Musiklernens das handwerkliche Reproduzieren und Selbstüberwinden in Präsenzdarbietungen um die Klangarbeit beim explorativ-selbstständigen Erfinden und Produzieren präziser Aufnahmen. Die Ergebnisse werden hinsichtlich der Debatten um Digitalisierung in Schule und Musikunterricht diskutiert.</jats:p> Sachsische Landesbibliothek, Staats- und Universitatsbibliothek Dresden 2026 info:eu-repo/semantics/article doc-type:article text http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 https://ris.uni-paderborn.de/record/65415 Godau M. Vom „Push the Keys“ zum „Touch the Screen“? Eine Spurensuche zur Konkurrenz der Dinge im Musikunterricht. <i>Beiträge empirischer Musikpädagogik</i>. 2026;18(1):1-52. doi:<a href="https://doi.org/10.62563/bem.v18i1.269">10.62563/bem.v18i1.269</a> deu info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.62563/bem.v18i1.269 info:eu-repo/semantics/altIdentifier/issn/2190-3174 info:eu-repo/semantics/openAccess