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res:
  bibo_abstract:
  - m Beitrag werden Ergebnisse der Design-Based-Research-Studie Studierende als Lesecoaches
    dargestellt, in der das Lernsetting Lesen mit Rätseln zum Lesenlernen im 3./4.
    Schuljahr entwickelt wurde. Dieses zeichnet sich durch eine mehrdimensionale,
    adaptive und kindorientierte Ausrichtung aus. In den Fokus wird die Perspektive
    von Schüler:innen genommen, die das Lernsetting über zehn Wochen erprobt haben.
    Ausgehend von qualitativen Leitfadeninterviews mit einer Teilstichprobe (n=12)
    beurteilen die Kinder die Rätselaufgaben, die Arbeit mit einem anderen Kind und
    die Arbeit mit einem digitalen Audiostift. Im Sinne der designbasierten Forschung
    werden aus den Beurteilungen der Kinder Gestaltungsprinzipien zur Weiterentwicklung
    des Lernsettings abgeleitet. Die Ergebnisse zeigen, dass die Perspektive der Schüler:innen
    in der designbasierten Forschung eine Bereicherung darstellen kann.@ger
  bibo_authorlist:
  - foaf_Person:
      foaf_givenName: Laura
      foaf_name: Drepper, Laura
      foaf_surname: Drepper
  - foaf_Person:
      foaf_givenName: Johanna
      foaf_name: Hoffmann, Johanna
      foaf_surname: Hoffmann
  bibo_doi: 10.15460/eder.9.3.2379
  bibo_issue: '3'
  dct_date: 2025^xs_gYear
  dct_isPartOf:
  - http://id.crossref.org/issn/2511-0667
  dct_language: ger
  dct_title: Perspektiven von Schüler:innen in der designbasierten Forschung@
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