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  bibo_abstract:
  - "<jats:title>Zusammenfassung</jats:title>\r\n                  <jats:p>Risikokompetenz
    beinhaltet auch die Fähigkeit, stochastische Informationen, wie beispielsweise
    Anteile und Wahrscheinlichkeiten, richtig zu versprachlichen. Aus der Forschung
    zu bedingten Wahrscheinlichkeiten und Bayesianischen Aufgaben ist bekannt, dass
    die Nutzung von Visualisierungen und sogenannten „natürlichen Häufigkeiten“ (z. B.
    „80 von 100 Personen“) statt Wahrscheinlichkeiten in Prozent Verwechslungen beim
    Bestimmen von Wahrscheinlichkeiten eindämmen kann. Über den umgekehrten Prozess
    – das Versprachlichen von in Visualisierungen dargestellten Informationen – ist
    bisher jedoch wenig bekannt, obwohl diese Versprachlichungen auch für den Aufbau
    konzeptuellen Wissen als essentiell angesehen werden. In der vorliegenden Studie
    wurde daher untersucht, wie gut Schüler:innen die Versprachlichung von in Visualisierungen
    dargestellten Anteilen und natürlichen Häufigkeiten gelingt. Dazu wurde mit 138
    Realschüler:innen aus der 9. Jahrgangsstufe ein Papier-und-Bleistift-Test durchgeführt,
    bei dem den Teilnehmenden nacheinander je ein (vollständig ausgefülltes) Baumdiagramm
    und ein Netzdiagramm präsentiert wurde. Die Schüler:innen sollten die inhaltliche
    Bedeutung der in der Visualisierung dargestellten stochastischen Informationen
    möglichst genau versprachlichen. Fokus der Studie ist der Einfluss der Visualisierung
    (Baumdiagramm vs. Netzdiagramm) und des Informationsformats der Visualisierung
    (Anteile in Prozent vs. natürliche Häufigkeiten) auf die richtige Versprachlichung
    von verschiedenen Relationstypen (Schnittinformationen vs. bedingte Informationen).
    Die Ergebnisse zeigen unter anderem, dass Informationen in natürlichen Häufigkeiten
    deutlich besser versprachlicht werden als in Prozenten und dass Schnittinformationen
    in Prozent besser anhand von Netzdiagrammen als von Baumdiagrammen versprachlicht
    werden. Die gewonnenen Erkenntnisse geben überdies Einblicke in typische (fehlerhafte)
    Versprachlichungen von Schüler:innen und könnten als Basis für die Entwicklung
    eines sprachsensiblen Unterrichts zu Anteilen und Wahrscheinlichkeiten im schulischen
    Stochastikunterricht dienen.</jats:p>@eng"
  bibo_authorlist:
  - foaf_Person:
      foaf_givenName: Michael
      foaf_name: Rößner, Michael
      foaf_surname: Rößner
      foaf_workInfoHomepage: http://www.librecat.org/personId=87801
  - foaf_Person:
      foaf_givenName: Karin
      foaf_name: Binder, Karin
      foaf_surname: Binder
      foaf_workInfoHomepage: http://www.librecat.org/personId=83381
  - foaf_Person:
      foaf_givenName: Julian
      foaf_name: Albrecht, Julian
      foaf_surname: Albrecht
  bibo_doi: 10.1007/s13138-026-00267-1
  bibo_issue: '1'
  bibo_volume: 47
  dct_date: 2026^xs_gYear
  dct_isPartOf:
  - http://id.crossref.org/issn/0173-5322
  - http://id.crossref.org/issn/1869-2699
  dct_language: ger
  dct_publisher: Springer Science and Business Media LLC@
  dct_title: Versprachlichung von Anteilen und natürlichen Häufigkeiten anhand von
    Baum- und Netzdiagrammen Verbalization of proportions and natural frequencies
    based on tree diagrams and net diagrams@
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