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abstract:
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  text: 'Die aktuellen Ergebnisse nationaler und internationaler Vergleichsstudien
    zeigen, dass etwa 25 Prozent der Lernenden am Ende der Grund-schulzeit unzureichende
    mathematische Kompetenzen aufweisen, sodass ein Weiterlernen kaum möglich ist.
    Es wird daher gefordert, dass sich der Mathema-tikunterricht verstärkt einer verstehensorientierten
    Förderung arithmetischer Basis-kompetenzen widmen soll. Hierfür müssen Lehrkräfte
    allerdings sensibilisiert, weiter- und fortgebildet werden. In diesem Beitrag
    wird ein Professionalisierungs-konzept für den Mathematikunterricht der Primarstufe
    vorgestellt, welches im Rah-men des bundesweiten Projekts „Schule macht stark“
    (kurz: SchuMaS) entstanden ist. Konzeptionell verzahnt es im Besonderen Theorie
    und Praxis: Es werden Fort-bildungen in Form von Fachnetzwerktreffen konzipiert
    und durch praxisnahe Kernbotschaften wird die Anbindung an die eigene Unterrichtspraxis
    ermöglicht. Darüber hinaus werden zu diesen Kernbotschaften passende Praxiserprobungen
    für die unterrichtliche Umsetzung bereitgestellt und so aufbereitet, dass sie
    auch für den Transfer ins Kollegium geeignet sind. Ferner werden zur vertiefenden
    Ausei-nandersetzung mit zentralen didaktischen Ideen onlinebasierte Selbstlernmodule
    zur Verfügung gestellt. Das Konzept wurde über drei Jahre (2021–2024) entwi-ckelt,
    erprobt und evaluiert. Die Evaluationsergebnisse zum Gesamtkonzept und den einzelnen
    Komponenten (Fachnetzwerktreffen, Praxiserprobung, onlineba-sierte Selbstlernmodule
    und Transfer ins Kollegium) werden abschließend darge-stellt und diskutiert.'
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  full_name: Herold-Blasius, Raja
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  ama: Herold-Blasius R, Johanna B, Herold K, et al. Ein Professionalisierungskonzept
    zur Verzahnung von Theorie und Praxis für den Mathematikunterricht der Primarstufe.
    <i>HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung</i>. 2025;8(1):284–303.
  apa: Herold-Blasius, R., Johanna, B., Herold, K., Gatzka, S., Götze, D., Krüger,
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    zur Verzahnung von Theorie und Praxis für den Mathematikunterricht der Primarstufe.”
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    Herausforderung Lehrer*innenbildung</i>, vol. 8, no. 1, pp. 284–303, 2025.
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title: Ein Professionalisierungskonzept zur Verzahnung von Theorie und Praxis für
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