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res:
  bibo_abstract:
  - Vor dem Hintergrund zunehmender inklusiver Anforderungen an Lehrkräfte wird untersucht,
    inwieweit bestehende Rahmenwerke der Lehramtsstudiengänge ebendiesen inklusiven
    Anforderungen noch gerecht werden. Dazu werden ausgewählte Prüfungsordnungen hinsichtlich
    ihrer inklusionsbezogenen Inhalte analysiert und mit dem Anforderungsprofil von
    Lehrkräften verglichen. Ziel ist es, mögliche Diskrepanzen zwischen akademischer
    Qualifikation und inklusiver Arbeitsrealität herauszustellen. @ger
  - Against the backdrop of increasing demands on teachers, this study examines the
    extent to which teacher education examination regulations meet the inclusive requirements
    of the teaching profession. Selected examination regulations are analyzed with
    regard to their inclusion-related content and compared with the professional requirements
    of teaching. The aim is to identify potential discrepancies between academic qualification
    and the inclusive realities of professional practice. @eng
  bibo_authorlist:
  - foaf_Person:
      foaf_givenName: Saskia
      foaf_name: Happ, Saskia
      foaf_surname: Happ
      foaf_workInfoHomepage: http://www.librecat.org/personId=42034
    orcid: 0009-0006-8211-6286
  bibo_issue: 10/2026
  dct_date: 2026^xs_gYear
  dct_language: ger
  dct_subject:
  - Lehrer*innenbildung
  - Inklusion
  - Professionalisierung
  dct_title: 'Qualifikationsanforderung: Inklusion - Passungsprobleme zwischen Kompetenzen
    und Anforderungsprofil@'
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