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_id: '66648'
abstract:
- lang: ger
  text: "Der Beitrag untersucht Kurzfilme als Kommunikations-, Kompensations- und
    Diskursmedien im Religionsunterricht und entwickelt eine kritische Kurzfilmhermeneutik.
    Ausgangspunkt ist die Beobachtung, dass Kurzfilme im Unterricht häufig inhaltlich
    verengt und primär als Mittel zur Themenvermittlung genutzt werden. Demgegenüber
    betonen die Autor:innen die spezifische Ästhetik, Mehrdeutigkeit und mediale Komplexität
    des Kurzfilms. Zentrale Kategorien sind dabei das Zusammenspiel von „story“ und
    „discourse“ sowie inter-, intra- und transmediale Bezüge. Kurzfilme eröffnen durch
    Verdichtung, Leerstellen und offene Enden eigenständige Zugänge zu Sinnfragen
    und fördern aktive Rezeptionsprozesse. Anhand des Films „YELLOW“ wird gezeigt,
    wie filmische Gestaltungselemente Bedeutung generieren und gesellschaftlich-religiöse
    Diskurse anstoßen. Eine kritische Kurzfilmhermeneutik erweitert somit die Filmdidaktik,
    indem sie das Medium selbst stärker in den Fokus rückt. Ziel ist eine reflektierte,
    medienkompetente und dialogorientierte Nutzung von Kurzfilmen im Religionsunterricht.\r\n"
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author:
- first_name: Marion
  full_name: Keuchen, Marion
  id: '251'
  last_name: Keuchen
  orcid: https://orcid.org/0009-0000-9904-6479
- first_name: Juliane
  full_name: Ta Van, Juliane
  last_name: Ta Van
- first_name: Mehmet H
  full_name: Tuna, Mehmet H
  last_name: Tuna
citation:
  ama: Keuchen M, Ta Van J, Tuna MH.  Position, Positionierungen und Positionalität
    im Religionsunterricht im Unterrichten über Religionen, denen man nicht angehört
    Autor/innen. <i>TheoWeb Zeitschrift für Religionspädagogik</i>. 2026;25(1):173-189.
    doi:<a href="https://doi.org/10.58069/theow.2026.1.120">10.58069/theow.2026.1.120</a>
  apa: Keuchen, M., Ta Van, J., &#38; Tuna, M. H. (2026).  Position, Positionierungen
    und Positionalität im Religionsunterricht im Unterrichten über Religionen, denen
    man nicht angehört Autor/innen. <i>TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik</i>,
    <i>25</i>(1), 173–189. <a href="https://doi.org/10.58069/theow.2026.1.120">https://doi.org/10.58069/theow.2026.1.120</a>
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    Positionalität im Religionsunterricht im Unterrichten über Religionen, denen man
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    und Positionalität im Religionsunterricht im Unterrichten über Religionen, denen
    man nicht angehört Autor/innen.” <i>TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik</i>
    25, no. 1 (2026): 173–89. <a href="https://doi.org/10.58069/theow.2026.1.120">https://doi.org/10.58069/theow.2026.1.120</a>.'
  ieee: 'M. Keuchen, J. Ta Van, and M. H. Tuna, “ Position, Positionierungen und Positionalität
    im Religionsunterricht im Unterrichten über Religionen, denen man nicht angehört
    Autor/innen,” <i>TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik</i>, vol. 25, no.
    1, pp. 173–189, 2026, doi: <a href="https://doi.org/10.58069/theow.2026.1.120">10.58069/theow.2026.1.120</a>.'
  mla: Keuchen, Marion, et al. “ Position, Positionierungen und Positionalität im
    Religionsunterricht im Unterrichten über Religionen, denen man nicht angehört
    Autor/innen.” <i>TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik</i>, vol. 25, no.
    1, 2026, pp. 173–89, doi:<a href="https://doi.org/10.58069/theow.2026.1.120">10.58069/theow.2026.1.120</a>.
  short: M. Keuchen, J. Ta Van, M.H. Tuna, TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik
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volume: 25
year: '2026'
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