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res:
  bibo_abstract:
  - Basado en una encuesta en línea efectuada a futuros docentes en Badajoz (España)
    y Posadas (Argentina), el presente artículo explora competencias multilingües
    y formas de educación intercultural más allá de las fronteras nacionales. Los
    datos cuantitativos obtenidos demuestran que, en ambas ciudades, la gran mayoría
    de los futuros docentes considera que los conocimientos sobre sistemas educativos
    de otros países, la inclusión de recursos didácticos bi- o multilingües y la inclusión
    de temas interculturales son importantes o muy importantes. Además, muchos de
    los futuros profesionales de la educación cuentan con capital intercultural que
    se podría aplicar en diferentes contextos nacionales y transnacionales de enseñanza
    y aprendizaje interculturales. Sin embargo, para poder aprovechar plenamente su
    potencial, es crucial crear contextos educativos más equitativos e incluyentes
    que traten de superar los desequilibrios sistemáticos en las oportunidades de
    realización del capital intercultural.@spa
  bibo_authorlist:
  - foaf_Person:
      foaf_givenName: Andreas
      foaf_name: Pöllmann, Andreas
      foaf_surname: Pöllmann
      foaf_workInfoHomepage: http://www.librecat.org/personId=77437
    orcid: 0000-0002-9090-2547
  bibo_issue: '25'
  bibo_volume: 13
  dct_date: 2025^xs_gYear
  dct_isPartOf:
  - http://id.crossref.org/issn/2347-1085
  dct_language: spa
  dct_publisher: Universidad Nacional de Misiones@
  dct_subject:
  - educación intercultural
  - capital intercultural
  - encuesta comparativa
  - futuros docentes
  - multilingüismo
  - transnacionalidad
  dct_title: 'Dimensiones transnacionales y multilingües de la educación intercultural:
    Resultados de una encuesta a futuros docentes en Badajoz (España) y Posadas (Argentina)@'
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