Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche (SeiP) Frehe-Halliwell, Petra Kremer, H.-Hugo Kundisch, Heike Otto, Franziska Laubenstein, Désirée Seib, Jessica Kremer, H.-Hugo Frehe-Halliwell, Petra Laubenstein, Désirée Kundisch, Heike EUSL bei wbv 2025 info:eu-repo/semantics/bookPart doc-type:bookPart text http://purl.org/coar/resource_type/c_3248 https://ris.uni-paderborn.de/record/66771 Frehe-Halliwell P, Kremer H-H, Kundisch H, Otto F, Laubenstein D, Seib J. Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche (SeiP). In: Kremer H-H, Frehe-Halliwell P, Laubenstein D, Kundisch H, eds. <i>Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher</i>. EUSL bei wbv; 2025:13-32. doi:<a href="https://doi.org/10.3278/9783763978137">10.3278/9783763978137</a> deu info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.3278/9783763978137 info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/9783763978137 info:eu-repo/semantics/openAccess