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  bibo_abstract:
  - A partir de una encuesta realizada a 189 estudiantes de la Escuela Normal Superior
    de México, el presente artículo ofrece algunas miradas generales hacia las culturas
    indígenas mexicanas, con particular interés en su papel en la formación magisterial.
    Se consideran (I) la valoración de la diversidad étnica-cultural y la presencia
    de los pueblos indígenas en términos de sus beneficios para México, (II) la percepción
    de la marginación de los pueblos originarios, (III) el nivel de apoyo al planteamiento
    de incluir la enseñanza de algunas lenguas indígenas en todas las escuelas de
    educación básica del país, (IV) la importancia atribuida a una formación magisterial
    inicial y continua que incluya prácticas profesionales en comunidades indígenas
    y (V) la importancia atribuida a la incorporación de temas interculturales en
    la formación magisterial inicial y continua. Por un lado, los respectivos datos
    empíricos demuestran una gran cercanía perceptual entre los encuestados indígenas
    (n=23) y los encuestados no indígenas (n=166), la cual es indicativa de un amplio
    consenso tras-étnico-cultural sobre el papel de las culturas indígenas del país
    y, particularmente, de su presencia dentro de la formación magisterial. Por otro
    lado, en comparación con los resultados clave de la reciente Encuesta Nacional
    de Cultura, Lectura y Deporte las respuestas de los futuros maestros sugieren
    altos niveles de empatía intercultural que contrastan positivamente con el analfabetismo
    intercultural epidémico entre la población general de la República Mexicana.@spa
  bibo_authorlist:
  - foaf_Person:
      foaf_givenName: Andreas
      foaf_name: Pöllmann, Andreas
      foaf_surname: Pöllmann
      foaf_workInfoHomepage: http://www.librecat.org/personId=77437
    orcid: 0000-0002-9090-2547
  bibo_issue: '2'
  bibo_volume: 9
  dct_date: 2017^xs_gYear
  dct_language: spa
  dct_publisher: Editorial Universo Sur@
  dct_title: Miradas a las culturas indígenas mexicanas desde la perspectiva de futuros
    maestros de secundaria@
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