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res:
  bibo_abstract:
  - <jats:p>Die digitale Transformation stellt Schulen vor große Herausforderungen.
    So weisen bisherige empirische Befunde auf erhebliche digitale Bildungsungleichheiten
    von Schüler*innen hin. Vor diesem Hintergrund wird die aktuelle soziale Strukturierung
    der fünf Dimensionen des Digital Divide in Deutschland auf Basis von ICILS 2023
    analysiert. Die Ergebnisse verdeutlichen, dass in allen Dimensionen soziale Ungleichheiten
    bestehen. Schulen sollten diese aktiv adressieren.</jats:p>@eng
  bibo_authorlist:
  - foaf_Person:
      foaf_givenName: Jan
      foaf_name: Niemann, Jan
      foaf_surname: Niemann
      foaf_workInfoHomepage: http://www.librecat.org/personId=32467
  - foaf_Person:
      foaf_givenName: Birgit
      foaf_name: Eickelmann, Birgit
      foaf_surname: Eickelmann
      foaf_workInfoHomepage: http://www.librecat.org/personId=40387
    orcid: 0000-0001-6124-746X
  - foaf_Person:
      foaf_givenName: Kerstin
      foaf_name: Drossel, Kerstin
      foaf_surname: Drossel
      foaf_workInfoHomepage: http://www.librecat.org/personId=48921
  - foaf_Person:
      foaf_givenName: Inessa
      foaf_name: Fliegner, Inessa
      foaf_surname: Fliegner
  bibo_doi: 10.31244/dds.2026.03.02
  bibo_issue: '3'
  bibo_volume: 118
  dct_date: 2026^xs_gYear
  dct_isPartOf:
  - http://id.crossref.org/issn/0012-0731
  - http://id.crossref.org/issn/2699-5379
  dct_language: ger
  dct_publisher: Waxmann@
  dct_title: Digitale Bildungsungleichheiten in Deutschland. Empirische Befunde zum
    Digital Divide auf Basis von ICILS 2023@
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