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res:
  bibo_abstract:
  - "Im multi-methodisch ausgerichteten Projekt „Wohlbefinden und Inklusion an der
    Laborschule Bielefeld“ wurde an der gleichnamigen Versuchsschule des Landes NRW
    die Ausprägung der\r\nInklusion sowie fördernde und hemmende Bedingungen untersucht.
    Das von einem multiprofessionellen Team getragene Vorhaben untersuchte über insgesamt
    mehr als 10 Jahre,\r\ninwiefern sich alle Schüler:innen, insbesondere jene mit
    sonderpädagogischem Förderbedarf, als sozial integriert wahrnehmen und in mehrfacher
    Hinsicht wohlfühlen (z.B. Külker et al., im\r\nErscheinen, Kullmann et al, im
    Erscheinen, Marker et al., angenommen).\r\nDer Beitrag charakterisiert die Skala
    „Affinität zur Stammgruppe“ bzw. Schulklasse (3 Items, C-Alpha: .85) aus theoretischer
    sowie statistisch-empirischer Perspektive und referiert\r\nBefunde aus verschiedenen
    Teilanalysen zu diesem Qualitätsindikator sozialer Integration. Dieser wurde zwischen
    2013 und 2018 in allen Lerngruppen der Stufen sechs bis zehn jährlich\r\nim Rahmen
    eines papiergestützten Fragebogens erfasst, mit insgesamt über 650 Teilnehmenden
    und mehr als 1.800 Fragebögen.\r\nDer Skalenmittelwert liegt für die jeweiligen
    Gesamtstichproben in einem schulpädagogisch wünschenswert hohen Bereich, wobei
    für einzelne Messzeitpunkte – und damit nicht\r\nsystematisch – Unterschiede in
    der Größenordnung eines kleinen bis mittleren Effekts zu Ungunsten einzelner Schülergruppen
    zu verzeichnen sind. Dargestellt wird des Weiteren der\r\nlängsschnittliche Verlauf
    der Affinität zur Stammgruppe, Befunde zum Einfluss von Bedingungsfaktoren sowie
    eine kurze Einordnung in ein umfangreicheres Instrument zur Erfassung des\r\nschulischen
    Wohlbefindens.\r\nKülker, A., Guth, T., Geist, S., Lütje-Klose, B., Siepmann,
    C., Dorniak, M., Kullmann, H., Rüther, J., Uffmann, U, Zentarra, D. (im Erscheinen).
    Wohlbefinden und Inklusion an der\r\nLaborschule Bielefeld (WILS). Ausgewählte
    Ergebnisse der Interviews mit Schüler*innen der Jahrgänge 8-10. Schule – Forschen
    – Entwickeln. Beiträge zur Forschung und Entwicklung\r\nder Laborschule Bielefeld,
    2.\r\nKullmann, H., Zentarra, D., Lütje-Klose, B., Geist, S., Siepmann, C. Külker,
    A., Dorniak, M., & Uffmann, G. (im Erscheinen). Wohlbefinden und Inklusion an
    der Laborschule Bielefeld\r\n(WILS). Ausgewählte Ergebnisse der Fragebogenerhebungen
    2013 – 2018 in den Jahrgangstufen 6 – 10. Schule – Forschen – Entwickeln. Beiträge
    zur Forschung und Entwicklung der\r\nLaborschule Bielefeld, 2.\r\nMarker, R.,
    Kullmann, H., Geist, S., Lütje-Klose, B. (angenommen). Sense of Belonging at School
    as a Quality Measure of Inclusion – Comparing the Inclusive Experimental School\r\nLaborschule
    Bielefeld with Regular Inclusive Comprehensive Schools and Investigating the Determining
    Factors. Erscheint in: JERO@ger"
  bibo_authorlist:
  - foaf_Person:
      foaf_givenName: Harry
      foaf_name: Kullmann, Harry
      foaf_surname: Kullmann
      foaf_workInfoHomepage: http://www.librecat.org/personId=77972
    orcid: 0000-0001-5488-5105
  - foaf_Person:
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  - foaf_Person:
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      foaf_name: Marker, Rabea
      foaf_surname: Marker
  dct_date: 2024^xs_gYear
  dct_language: eng
  dct_title: Affinität zur Stammgruppe – Analysen zu Ausprägung, längsschnittlichem
    Verlauf und Bedingungsfaktoren eines Elements sozialer Partizipation an der Laborschule
    Bielefeld, Versuchsschule des Landes Nordrhein-Westfalen@
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