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_id: '66936'
abstract:
- lang: eng
  text: An der Laborschule Bielefeld wird Inklusionsforschung (wie jede andere Forschung
    zur Schul- und Unterrichtsforschung) im Rahmen eines Lehrer-Forscher-Modells umgesetzt,
    bei dem Lehrer-ForscherInnen der Schule aus ihrer Praxis heraus Fragestellungen
    entwickeln und gemeinsam mit WissenschaftlerInnen der Universität bearbeiten.
    Die WILS-Studie Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule ist ein solches
    Projekt, im Rahmen dessen quantitative und qualitative Daten zum Wohlbefinden,
    zur wahrgenommenen sozialen Partizipation und zur Entwicklung der SchülerInnen
    vom 6. bis 10. Jahrgang längsschnittlich erhoben und gemeinsam ausgewertet werden,
    um sie daran anschließend für Schulentwicklungsprozesse nutzbar zu machen. Das
    Vorgehen und ausgewählte Ergebnisse aus der qualitativen Teilstudie zur Perspektive
    von Acht- und ZehntklässlerInnen mit Förderbedarf auf ihre Schullaufbahn werden
    vorgestellt und diskutiert.
author:
- first_name: Marlena
  full_name: Dorniak, Marlena
  last_name: Dorniak
- first_name: Anna
  full_name: Külker, Anna
  last_name: Külker
- first_name: Birgit
  full_name: Lütje-Klose, Birgit
  last_name: Lütje-Klose
- first_name: Sabine
  full_name: Geist, Sabine
  last_name: Geist
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
  last_name: Kullmann
- first_name: Christof
  full_name: Siepmann, Christof
  last_name: Siepmann
citation:
  ama: 'Dorniak M, Külker A, Lütje-Klose B, Geist S, Kullmann H, Siepmann C. Inklusionsforschung
    im Rahmen des Lehrer-Forscher-Modells am Beispiel der WILS-Studie. In: ; 2017.'
  apa: Dorniak, M., Külker, A., Lütje-Klose, B., Geist, S., Kullmann, H., & Siepmann,
    C. (2017). <i>Inklusionsforschung im Rahmen des Lehrer-Forscher-Modells am Beispiel
    der WILS-Studie</i>. 31. Tagung der Inklusionsforscherinnen und -forscher, Pädagogische
    Hochschule Oberösterreich, Linz, Österreich.
  bibtex: '@inproceedings{Dorniak_Külker_Lütje-Klose_Geist_Kullmann_Siepmann_2017,
    title={Inklusionsforschung im Rahmen des Lehrer-Forscher-Modells am Beispiel der
    WILS-Studie}, author={Dorniak, Marlena and Külker, Anna and Lütje-Klose, Birgit
    and Geist, Sabine and Kullmann, Harry and Siepmann, Christof}, year={2017} }'
  chicago: Dorniak, Marlena, Anna Külker, Birgit Lütje-Klose, Sabine Geist, Harry
    Kullmann, and Christof Siepmann. “Inklusionsforschung Im Rahmen Des Lehrer-Forscher-Modells
    Am Beispiel Der WILS-Studie,” 2017.
  ieee: M. Dorniak, A. Külker, B. Lütje-Klose, S. Geist, H. Kullmann, and C. Siepmann,
    “Inklusionsforschung im Rahmen des Lehrer-Forscher-Modells am Beispiel der WILS-Studie,”
    presented at the 31. Tagung der Inklusionsforscherinnen und -forscher, Pädagogische
    Hochschule Oberösterreich, Linz, Österreich, 2017.
  mla: Dorniak, Marlena, et al. <i>Inklusionsforschung Im Rahmen Des Lehrer-Forscher-Modells
    Am Beispiel Der WILS-Studie</i>. 2017.
  short: 'M. Dorniak, A. Külker, B. Lütje-Klose, S. Geist, H. Kullmann, C. Siepmann,
    in: 2017.'
conference:
  end_date: 2017-02-23
  location: Pädagogische Hochschule Oberösterreich, Linz, Österreich
  name: 31. Tagung der Inklusionsforscherinnen und -forscher
  start_date: 2017-02-23
date_created: 2026-09-02T11:13:02Z
date_updated: 2026-09-02T11:15:45Z
department:
- _id: '556'
jel:
- I24
keyword:
- Wohlbefinden
- Inklusion
- Laborschule Bielefeld
- Lehrer-Forscher-Modell
- Schülerperspektiven
language:
- iso: eng
status: public
title: Inklusionsforschung im Rahmen des Lehrer-Forscher-Modells am Beispiel der WILS-Studie
type: conference
user_id: '105186'
year: '2017'
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