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res:
  bibo_abstract:
  - "Sofern Lehrerkooperation positive Effekte auf die Unterrichtsqualität und die
    Schülerleistungen erzielen soll, müssen geeignete Teilziele angestrebt und erreicht
    werden. Was zunächst selbstverständlich klingt, erweist sich in der schulpraktischen
    Umsetzung mitunter als schwierig. Der Tagungsbeitrag stellt ausgewählte Methoden
    der unterrichtsbezogenen Lehrerkooperation von unterschiedlicher Schwierigkeit
    und Wirkungsmächtigkeit vor, wobei die Systematik den 4 drei im Vortragstitel
    genannten Phasen Rechnung trägt. Für die Unterrichtsplanung etwa sind Materialsammlungen,
    schulinterne Fach- und Methodencurricula sowie fachdidaktische Konferenzen beispielhafte
    Elemente. In Bezug auf die Phase während und nach dem Unterricht wird ein anspruchsvolles
    Modell der kollegialen Unterrichtshospitation detailliert vorgestellt. Ergänzend
    betrachtet werden für diese beiden Phasen eine selten genutzte und diskutierte
    Form des Team-Teachings sowie zwei Systeme des fachdidaktischen Coachings. Neben
    empirischen Befunden zur unterrichtlichen Wirkungsmächtigkeit der Methoden werden
    essenzielle Theoriebezüge und Hinweise auf zentrale Ge- und Misslingensbedingungen
    ebenfalls berücksichtigt. Der Beitrag schließt mit einem Blick auf phasenübergreifende
    Methoden wie\r\nLesson Studies oder Qualitätszirkel.@ger"
  bibo_authorlist:
  - foaf_Person:
      foaf_givenName: Harry
      foaf_name: Kullmann, Harry
      foaf_surname: Kullmann
      foaf_workInfoHomepage: http://www.librecat.org/personId=77972
    orcid: 0000-0001-5488-5105
  dct_date: 2010^xs_gYear
  dct_language: ger
  dct_title: Zusammen ist man weniger allein. Lehrerkooperation vor, nach und während
    des Unterrichts@
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