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_id: '67117'
abstract:
- lang: ger
  text: "Ausgewählte Ergebnisse des Projektes „Schulsystem und Kultur der Einzelschule
    als Kontext des naturwissenschaftlichen Lernens in Schulen der Sekundarstufe I“
    bilden den Gegenstand dieses Symposienbeitrages. Das Projekt erhält seinen Impuls
    aus der Schuleffektivitätsforschung, innerhalb derer herausgestellt wird, dass
    Unterricht nicht voraussetzungslos funktioniert, sondern auf den Rückhalt unterschiedlicher
    Stützsysteme angewiesen ist. Neben dem gesellschaftlichen Stellenwert von Bildung
    ist dies insbesondere die einzelschulische Organisationskultur. Allerdings gibt
    es kaum belastbare Befunde zur Ausgestaltung und Bedeutung der einzelschulischen
    „kulturellen Innenausstattung“ (Fend 2001). Dies betrifft z.B. die kollegiale
    Zusammenarbeit als ein zentrales schulkulturelles Merkmal. Obwohl seit mehreren
    Jahrzehnten seitens der Schulforschung sowie der Schuladministration gefordert,
    ist bislang offen, welche Bereiche von Kooperation im Hinblick auf die Effektivität
    von Schulen als besonders wichtig zu erachten sind. \r\nVor diesem Hintergrund
    möchte das Projekt das Bedingungsgefüge der Entstehung von Lernergebnissen im
    naturwissenschaftlichen Unterricht weiter aufklären, soweit diese Bedingungen
    außerhalb des Unterrichts bzw. auf den Ebenen der Fachbereiche, der Schule als
    Organisation und des Schulsystems liegen. Die empirische Basis der Untersuchung
    bilden Daten von 16 Gymnasien aus zwei Bundesländern (Schulleitungs-, Lehrer-
    und Schülerdaten auf der Grundlage von Befragungen und Leistungstests). Im Rahmen
    des Vortrags werden erste Analysen insbesondere zum Zusammenhang zwischen dem
    Kontextmerkmal „Kooperation“ und den naturwissenschaftlichen Lernerträgen vorgestellt.
    Ein Augenmerk gilt dabei der Konkurrenz zwischen Lehrkräften. \r\nInsgesamt strebt
    das Projekt mit der Herausarbeitung von Kontextmerkmalen für gelingenden naturwissenschaftlichen
    Unterricht auf der Schul- und auf der Schulsystemebene die Bereitstellung von
    Wissen an, das im Rahmen der o. g. Forschergruppe in einer späteren Arbeitsphase
    einen Beitrag zur Entwicklung von Interventionsstrategien leisten kann. "
author:
- first_name: Isabell
  full_name: van Ackeren, Isabell
  last_name: van Ackeren
- first_name: Rainer
  full_name: Block, Rainer
  last_name: Block
- first_name: Klaus
  full_name: Klemm, Klaus
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  last_name: Kullmann
  orcid: 0000-0001-5488-5105
- first_name: Frank
  full_name: Sprütten, Frank
  last_name: Sprütten
citation:
  ama: 'van Ackeren I, Block R, Klemm K, Kullmann H, Sprütten F. Schulkultur als Kontext
    naturwissenschaftlichen Lernens – Explorative Analysen unter besonderer Berücksichtigung
    der Kooperation von Gymnasiallehrkräften. In: ; 2006.'
  apa: van Ackeren, I., Block, R., Klemm, K., Kullmann, H., & Sprütten, F. (2006).
    <i>Schulkultur als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens – Explorative Analysen
    unter besonderer Berücksichtigung der Kooperation von Gymnasiallehrkräften</i>.
    68. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung der Sektion
    Empirische Bildungsforschung in der DGfE, München.
  bibtex: '@inproceedings{van Ackeren_Block_Klemm_Kullmann_Sprütten_2006, title={Schulkultur
    als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens – Explorative Analysen unter besonderer
    Berücksichtigung der Kooperation von Gymnasiallehrkräften}, author={van Ackeren,
    Isabell and Block, Rainer and Klemm, Klaus and Kullmann, Harry and Sprütten, Frank},
    year={2006} }'
  chicago: Ackeren, Isabell van, Rainer Block, Klaus Klemm, Harry Kullmann, and Frank
    Sprütten. “Schulkultur als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens – Explorative
    Analysen unter besonderer Berücksichtigung der Kooperation von Gymnasiallehrkräften,”
    2006.
  ieee: I. van Ackeren, R. Block, K. Klemm, H. Kullmann, and F. Sprütten, “Schulkultur
    als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens – Explorative Analysen unter besonderer
    Berücksichtigung der Kooperation von Gymnasiallehrkräften,” presented at the 68.
    Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung der Sektion Empirische
    Bildungsforschung in der DGfE, München, 2006.
  mla: van Ackeren, Isabell, et al. <i>Schulkultur als Kontext naturwissenschaftlichen
    Lernens – Explorative Analysen unter besonderer Berücksichtigung der Kooperation
    von Gymnasiallehrkräften</i>. 2006.
  short: 'I. van Ackeren, R. Block, K. Klemm, H. Kullmann, F. Sprütten, in: 2006.'
conference:
  end_date: 2006-09-12
  location: München
  name: 68. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung der Sektion
    Empirische Bildungsforschung in der DGfE
  start_date: 2006-09-12
date_created: 2026-09-11T10:10:43Z
date_updated: 2026-09-11T10:11:06Z
department:
- _id: '556'
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- I21
language:
- iso: ger
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status: public
title: Schulkultur als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens – Explorative Analysen
  unter besonderer Berücksichtigung der Kooperation von Gymnasiallehrkräften
type: conference
user_id: '105186'
year: '2006'
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