Die Relevanz schulischer Kompositionsmerkmale für die Entwicklung mathematischer Kompetenzen am Ende der Grundschulzeit
M. Vennemann, B. Eickelmann, W. Bos, H. Wendt, in: C. Donie, F. Foerster, M. Obermayr, A. Deckwerth, G. Kammermeyer, G. Lenske, M. Leuchter, A. Wildemann (Eds.), Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung), VS Verlag, Wiesbaden, 2019, pp. 427–432.
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Book Chapter
| German
Author
Vennemann, Mario;
Eickelmann, BirgitLibreCat;
Bos, Wilfried;
Wendt, Heike
Book Editor
Donie, Christian;
Foerster, Frank;
Obermayr, Marlene;
Deckwerth, Anne;
Kammermeyer, Gisela;
Lenske, Gerlinde;
Leuchter, Miriam;
Wildemann, Anja
Department
Publishing Year
Book Title
Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung)
Volume
23
Page
427-432
LibreCat-ID
Cite this
Vennemann M, Eickelmann B, Bos W, Wendt H. Die Relevanz schulischer Kompositionsmerkmale für die Entwicklung mathematischer Kompetenzen am Ende der Grundschulzeit. In: Donie C, Foerster F, Obermayr M, et al., eds. Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung). Vol 23. VS Verlag; 2019:427-432.
Vennemann, M., Eickelmann, B., Bos, W., & Wendt, H. (2019). Die Relevanz schulischer Kompositionsmerkmale für die Entwicklung mathematischer Kompetenzen am Ende der Grundschulzeit. In C. Donie, F. Foerster, M. Obermayr, A. Deckwerth, G. Kammermeyer, G. Lenske, M. Leuchter, & A. Wildemann (Eds.), Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung) (Vol. 23, pp. 427–432). VS Verlag.
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Vennemann, Mario, Birgit Eickelmann, Wilfried Bos, and Heike Wendt. “Die Relevanz schulischer Kompositionsmerkmale für die Entwicklung mathematischer Kompetenzen am Ende der Grundschulzeit.” In Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung), edited by Christian Donie, Frank Foerster, Marlene Obermayr, Anne Deckwerth, Gisela Kammermeyer, Gerlinde Lenske, Miriam Leuchter, and Anja Wildemann, 23:427–32. Wiesbaden: VS Verlag, 2019.
M. Vennemann, B. Eickelmann, W. Bos, and H. Wendt, “Die Relevanz schulischer Kompositionsmerkmale für die Entwicklung mathematischer Kompetenzen am Ende der Grundschulzeit,” in Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung), vol. 23, C. Donie, F. Foerster, M. Obermayr, A. Deckwerth, G. Kammermeyer, G. Lenske, M. Leuchter, and A. Wildemann, Eds. Wiesbaden: VS Verlag, 2019, pp. 427–432.
Vennemann, Mario, et al. “Die Relevanz schulischer Kompositionsmerkmale für die Entwicklung mathematischer Kompetenzen am Ende der Grundschulzeit.” Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung), edited by Christian Donie et al., vol. 23, VS Verlag, 2019, pp. 427–32.
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