Die Bedeutung des Mathematikschulbuchs in Zeiten der Ressourcenvielfalt
L. Stallmeister, S. Rezat, in: L. Schick, M. Platz, A. Lambert (Eds.), Beiträge Zum Mathematikunterricht 2025. 58. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik, WTM-Verlag, 2025.
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Schick, Lisa;
Platz, Melanie;
Lambert, Anselm
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Proceedings Title
Beiträge zum Mathematikunterricht 2025. 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Conference
58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Universität des Saarlandes, Saarbrücken
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Stallmeister L, Rezat S. Die Bedeutung des Mathematikschulbuchs in Zeiten der Ressourcenvielfalt. In: Schick L, Platz M, Lambert A, eds. Beiträge Zum Mathematikunterricht 2025. 58. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik. WTM-Verlag; 2025. doi:10.17877/DE290R-26373
Stallmeister, L., & Rezat, S. (2025). Die Bedeutung des Mathematikschulbuchs in Zeiten der Ressourcenvielfalt. In L. Schick, M. Platz, & A. Lambert (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2025. 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. WTM-Verlag. https://doi.org/10.17877/DE290R-26373
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Stallmeister, Lea, and Sebastian Rezat. “Die Bedeutung Des Mathematikschulbuchs in Zeiten Der Ressourcenvielfalt.” In Beiträge Zum Mathematikunterricht 2025. 58. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik, edited by Lisa Schick, Melanie Platz, and Anselm Lambert. WTM-Verlag, 2025. https://doi.org/10.17877/DE290R-26373.
L. Stallmeister and S. Rezat, “Die Bedeutung des Mathematikschulbuchs in Zeiten der Ressourcenvielfalt,” in Beiträge zum Mathematikunterricht 2025. 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Universität des Saarlandes, Saarbrücken, 2025, doi: 10.17877/DE290R-26373.
Stallmeister, Lea, and Sebastian Rezat. “Die Bedeutung Des Mathematikschulbuchs in Zeiten Der Ressourcenvielfalt.” Beiträge Zum Mathematikunterricht 2025. 58. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik, edited by Lisa Schick et al., WTM-Verlag, 2025, doi:10.17877/DE290R-26373.
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