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7 Publications
2026 | Book Chapter | LibreCat-ID: 62946
Giesen M, Pollmeier P, Ronnebaum R-T, Heitzer J. Bildung für nachhaltige Entwicklung MI(N)T-Denken – Hintergründe und Umsetzungsmöglichkeiten von BNE in MINT-Lehrkräftefortbildungen. In: Sammelband MINT in der Buchreihe Kompetenzzentren für digital gestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung.
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2026 | Journal Article | LibreCat-ID: 62956
Pollmeier P, Schulte T, Ponath J, Fechner S. Lernprozesse im Chemieunterricht durch kontextorientierte digitale Lernumgebungen mit Messwerterfassung unterstützen. Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie.
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2026 | Book Chapter | LibreCat-ID: 62947
Grandrath R, Cornelius S, Pollmeier P, Fechner S, Bohrmann-Linde C, Rubner I. Beiträge des ComeNet Chemie zur digitalen Transformation des Chemieunterrichts. In: Sammelband MINT in der Buchreihe Kompetenzzentren für digital gestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung.
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2025 | Conference Abstract | LibreCat-ID: 62953
Ponath J, Pollmeier P, Fechner S. Einsatz digitaler Messwerterfassung in kontextualisierten Lernumgebungen im Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung. In: 40. Fortbildungs- Und Vortragstagung Der Fachgruppe Chemieunterricht Der Gesellschaft Deutscher Chemiker e.V. (GDCh). ; 2025.
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2023 | Conference Abstract | LibreCat-ID: 62955
Fechner S, Stroop D, Ponath J, Pollmeier P. Digitale Messwerterfassung im Chemieunterricht – Einblicke in die Entwicklung von Lernumgebungen und digitale Netzwerke. In: Herbsttagung Des Deutscher Verein Zur Förderung Des Mathematischen Und Naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU) . Herbsttagung des Deutscher Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU e.V.) Landesverbands Westfalen. ; 2023.
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2017 | Book | LibreCat-ID: 35010
Meier H. Der inklusive Sportverein – wie inklusive Vereinsentwicklung gelingen kann. Meyer & Meyer; 2017.
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2012 | Journal Article | LibreCat-ID: 32521 | 
Seifermann E, Buhl HM. Soziale Kognitionen, Sozialverhalten und Akzeptanz durch Gleichaltrige bei Kindern im Vorschulalter. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung. 2012;3:321-332.
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