Open Science-Forschung und qualitative Methoden – fünf Ebenen der Reflexion
I. Steinhardt, MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 32 (2018) 122–138.
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<jats:p>Ausgehend von den fünf Schulen von Open Science von Fecher und Friesicke (2014) findet in diesem Beitrag eine Reflexion eines qualitativen Open Science-Forschungsprojektes statt. Mit der Reflexion wird der Offenlegung und Transparenz, die Open Science-Projekten immanent ist, entsprochen. Es soll aber auch zukünftigen Forscherinnen und Forschern, die überlegen ein Open Science Projekt zu starten, dabei helfen mögliche Hürden aber auch Lösungswege zu antizipieren. Als Reflexionsbeispiel dient das Projekt «Nutzung digitaler Medien und Habitus von Studierenden», das auf folgenden fünf Ebenen betrachtet wird: Ebene der Wissensproduktion; Ebene der freien Zugänglichkeit von Wissen; Ebene der Infrastruktur; Ebene der kollaborativen Forschung und Ebene der Impakt-Messung.</jats:p>
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Journal Title
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
Volume
32
Page
122-138
ISSN
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Steinhardt I. Open Science-Forschung und qualitative Methoden – fünf Ebenen der Reflexion. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. 2018;32:122-138. doi:10.21240/mpaed/32/2018.10.28.X
Steinhardt, I. (2018). Open Science-Forschung und qualitative Methoden – fünf Ebenen der Reflexion. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 32, 122–138. https://doi.org/10.21240/mpaed/32/2018.10.28.X
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Steinhardt, Isabel. “Open Science-Forschung und qualitative Methoden – fünf Ebenen der Reflexion.” MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 32 (2018): 122–38. https://doi.org/10.21240/mpaed/32/2018.10.28.X.
I. Steinhardt, “Open Science-Forschung und qualitative Methoden – fünf Ebenen der Reflexion,” MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, vol. 32, pp. 122–138, 2018, doi: 10.21240/mpaed/32/2018.10.28.X.
Steinhardt, Isabel. “Open Science-Forschung und qualitative Methoden – fünf Ebenen der Reflexion.” MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, vol. 32, Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft - DGfE, 2018, pp. 122–38, doi:10.21240/mpaed/32/2018.10.28.X.
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