Textsortenmerkmale zur Förderung von Lesekompetenz. Am Beispiel eines französischen und spanischen Konfliktberichts
C. Bürgel, in: Sprachwissenschaft–Fremdsprachendidaktik: Neue Impulse, Schneider, 2013, pp. 209–225.
Download
No fulltext has been uploaded.
Book Chapter
| Published
| German
Author
Publishing Year
Book Title
Sprachwissenschaft–Fremdsprachendidaktik: Neue Impulse
Page
209-225
LibreCat-ID
Cite this
Bürgel C. Textsortenmerkmale zur Förderung von Lesekompetenz. Am Beispiel eines französischen und spanischen Konfliktberichts. In: Sprachwissenschaft–Fremdsprachendidaktik: Neue Impulse. Schneider; 2013:209-225.
Bürgel, C. (2013). Textsortenmerkmale zur Förderung von Lesekompetenz. Am Beispiel eines französischen und spanischen Konfliktberichts. In Sprachwissenschaft–Fremdsprachendidaktik: Neue Impulse (pp. 209–225). Schneider.
@inbook{Bürgel_2013, title={Textsortenmerkmale zur Förderung von Lesekompetenz. Am Beispiel eines französischen und spanischen Konfliktberichts}, booktitle={Sprachwissenschaft–Fremdsprachendidaktik: Neue Impulse}, publisher={Schneider}, author={Bürgel, Christoph}, year={2013}, pages={209–225} }
Bürgel, Christoph. “Textsortenmerkmale zur Förderung von Lesekompetenz. Am Beispiel eines französischen und spanischen Konfliktberichts.” In Sprachwissenschaft–Fremdsprachendidaktik: Neue Impulse, 209–25. Schneider, 2013.
C. Bürgel, “Textsortenmerkmale zur Förderung von Lesekompetenz. Am Beispiel eines französischen und spanischen Konfliktberichts,” in Sprachwissenschaft–Fremdsprachendidaktik: Neue Impulse, Schneider, 2013, pp. 209–225.
Bürgel, Christoph. “Textsortenmerkmale zur Förderung von Lesekompetenz. Am Beispiel eines französischen und spanischen Konfliktberichts.” Sprachwissenschaft–Fremdsprachendidaktik: Neue Impulse, Schneider, 2013, pp. 209–25.
Google Scholar