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2367 Publications
2019 | Journal Article | LibreCat-ID: 37233
N. Wallmeier, “Max und Moritz im Dialekt. Basisdialekte in der Sek I.,” Praxis Deutsch, vol. 275, pp. 20–25, 2019.
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2019 | Journal Article | LibreCat-ID: 37433
C. Arnold, “Zwischen Fakt und Fake. Zum Umgang mit nichtlinearen Texten in informierenden Texten,” Fördermagazin Sekundarstufe, vol. 41, no. 4, 2019.
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2019 | Journal Article | LibreCat-ID: 37460
S. Seifert, L. Paleczek, and B. Gasteiger-Klicpera, “Rezeptive Wortschatzleistungen in der Grundschule. Unterschiede zwischen Kindern mit Deutsch als Erst- oder Zweitsprache,” Empirische Sonderpädagogik, 2019, doi: 10.25656/01:18334.
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2019 | Book Chapter | LibreCat-ID: 37453
L. Paleczek, S. Seifert, A. Kulmhofer-Bommer, K. Waldmüller, and B. Gasteiger-Klicpera, “LARS – Ein Leseförderprogramm mit Wortschatzarbeit und differenzierten Materialien für den inklusiven Unterricht in der Grundschule,” in Inklusiver Leseunterricht, Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019.
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2019 | Book Chapter | LibreCat-ID: 32064
E. Blumberg, C. Niederhaus, T. Albers, and A. Havkic, “Durchgängige Sprachbildung und Inklusion in der sachunterrichtsdidaktischen Lehrer*innenbildung. Eine interdisziplinäre Evaluationsstudie mit Sachunterrichtsstudierenden,” in Inklusion im Sachunterricht, D. Pech, C. Schomaker, and T. Simon, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019, pp. 169–181.
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2019 | Journal Article | LibreCat-ID: 36069
C. Lorenz, “Semmel, Brötchen oder Schrippe? Bedeutung und regionale Verteilung von Varianten.,” Praxis Deutsch, vol. 275, pp. 14–19, 2019.
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2019 | Book Review | LibreCat-ID: 39961
N. Wallmeier, “Peters, Robert (2017). Atlas spätmittelalterlicher Schreibsprachen des niederdeutschen Altlandes und angrenzender Gebiete (ASnA).,” Zeitschrift für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft, vol. 11. pp. 34–39, 2019.
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2019 | Book (Editor) | LibreCat-ID: 39995
R. Morrien, J. Grywatsch, C. O. Hetzel, and M. Fleßner, Eds., Mit Droste im Glashaus. Scherbensammlung. Münster: Daedalus, 2019.
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2019 | Book Chapter | LibreCat-ID: 39628
R. Morrien, “Terror(ismus), Theater und Tribunal: Ferdinand von Schirachs ‘Terror’ und Joël Pommerats ‘La Révolution #1 – Wir schaffen das schon,’” in #Engagement. Literarische Potentiale nach den Wenden, vol. 1, J. Jabłkowska, G. Heidemann, and E. Tomasi-Kapral, Eds. Berlin u.a.: Peter Lang, 2019, pp. 127–145.
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2019 | Journal Article | LibreCat-ID: 28982 | 
E. Wildt, K. Rohlfing, and I. Scharlau, “The Role of Saliency in Learning First Words,” Frontiers in Psychology, 2019, doi: 10.3389/fpsyg.2019.01150.
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2019 | Book (Editor) | LibreCat-ID: 18458
D. Tophinke, E. Topalovic, and K. Rohlfing, Eds., Sprachstrukturelle Modelle. Konvergenzen theoretischer und empirischer Forschung, vol. 4/2019. Göttingen: V&R unipress (Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 4/2019), 2019.
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2019 | Journal Article | LibreCat-ID: 40973
D. Tophinke, E. Topalovic, and K. J. Rohlfing, “Sprachstrukturelle Modelle. Linguistische, spracherwerbsorientierte und didaktische Zugänge,” Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, vol. 66, no. 4, pp. 313–319, 2019, doi: 10.14220/mdge.2019.66.4.313.
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2019 | Conference Abstract | LibreCat-ID: 24916
N. F. Tolksdorf, H. Dirk, K. J. Rohlfing, and F. E. Viertel, “Do shy children behave differently than non-shy children in a child-robot interaction? An analysis of positive and negative expressions of shyness in kindergarten children,” presented at the Atypical Interaction Conference, Helsinki, Finland, 2019.
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2019 | Conference Abstract | LibreCat-ID: 24913
N. F. Tolksdorf, U. J. Mertens, and K. J. Rohlfing, “When learning words with robots, children’s answers are multimodal: a challenge for a dialogue design,” presented at the International Conference on Human-Computer Interaction (HCI), Orlando, USA, 2019.
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2019 | Journal Article | LibreCat-ID: 20203
A. Grimminger and K. Rohlfing, “Multimodale Kommunikation in frühen Buchlesesituationen und ihr Zusammenhang mit dem späteren Wortschatz. ,” Sprache · Stimme · Gehör, vol. 43, no. 2, pp. 93–99, 2019, doi: 10.1055/a-0851-9063.
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2019 | Journal Article | LibreCat-ID: 20202
K. Rohlfing and A. Grimminger, “Utilizing Pragmatic Frames as an analytical tool for children’s performance during word learning. ,” Proceedings of the 9th Joint IEEE International Conference on Development and Learning and on Epigenetic Robotics , 2019.
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2019 | Book Chapter | LibreCat-ID: 20224
K. Rohlfing, K. Nachtigäller, A. Berner, and A. Foltz, “Does emotional narrative context influence retention of newly learned words? ,” in Narrative, Literacy and Other Skills. Studies in intervention., 2019, pp. 91–107.
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