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542 Publications
2017 | Book Chapter | LibreCat-ID: 31860
U. Häsel-Weide and A. M. Hintz, “Soziale Begegnungen beim (kooperativen) Lernen im Mathematikunterricht.,” in Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen., U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, Eds. Frankfurt a. Main: Grundschulverband e. V., 2017, pp. 78–87.
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2017 | Book | LibreCat-ID: 31858
U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, E. Moser Opitz, and C. Wittich, Ablösung vom zählenden Rechnen. Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen, 4th ed. Seelze: Klett Kallmeyer, 2017.
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2017 | Book Chapter | LibreCat-ID: 31857
U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, “Grundzüge des inklusiven Mathematikunterrichts. Mit allen Kindern rechnen.,” in Gemeinsam Mathematik lernen - mit allen Kindern rechnen., U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, Eds. Frankfurt a. Main: Grundschulverband e. V., 2017, pp. 8–21.
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2017 | Conference Paper | LibreCat-ID: 45396
J. Dröse and S. Prediger, “Strategieentwicklung für die Bearbeitung von Textaufgaben,” in Beiträge zum Mathematikunterricht 2017 , 2017, pp. 183–186.
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2017 | Journal Article | LibreCat-ID: 48322
S. Prediger and L. Wessel, “Brauchen mehrsprachige Jugendliche eine andere fach- und sprachintegrierte Förderung als einsprachige?,” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, vol. 21, no. 2, pp. 361–382, 2017, doi: 10.1007/s11618-017-0785-8.
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2017 | Journal Article | LibreCat-ID: 48323
A. Schüler-Meyer, S. Prediger, T. Kuzu, L. Wessel, and A. Redder, “Is Formal Language Proficiency in the Home Language Required to Profit from a Bilingual Teaching Intervention in Mathematics? A Mixed Methods Study on Fostering Multilingual Students’ Conceptual Understanding,” International Journal of Science and Mathematics Education, vol. 17, no. 2, pp. 317–339, 2017, doi: 10.1007/s10763-017-9857-8.
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2017 | Book Chapter | LibreCat-ID: 48330
L. Wessel and T. Andreas, “Der Zusammenhang von sprachlichen Kompetenzen und schulischen mathematischen Leistungen: Curriculare Herausforderungen bei der Ausbildung von Lehrkräften vor dem Hintergrund des Berliner Rahmenlehrplans Mathematik,” in Sprachen – Bilden – Chancen: Sprachbildung in der Lehrkräftebildung, B. Jostes, Ed. Münster/New York: Waxmann, 2017, pp. 189–200.
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2017 | Book Chapter | LibreCat-ID: 48400
F. Sprütten and L. Wessel, “„9 minus 8, das kommt 1.“ Mathematikunterricht in internationalen Förderklassen (IFK). Ziele und exemplarische Realisierungen,” in Beiträge zum Mathematikunterricht 2017, U. Kortenkamp and A. Kuzle, Eds. Münster: WTM-Verlag, 2017, pp. 953–956.
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2017 | Book Chapter | LibreCat-ID: 48401
L. Wessel, “„Ja und dann kommt man halt immer einen höher.“ Operatives Üben am Beispiel von Ableitungsregeln,” in Beiträge zum Mathematikunterricht 2017, U. Kortenkamp and A. Kuzle, Eds. Münster: WTM-Verlag, 2017, pp. 1049–1052.
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2017 | Book Chapter | LibreCat-ID: 48331
L. Wessel and S. Prediger, “Differentielle Förderbedarfe je nach Sprachhintergrund? Analysen zu Unterschieden und Gemeinsamkeiten zwischen sprachlich starken und schwachen, einsprachigen und mehrsprachigen Lernenden,” in Mathematik und Sprache-Empirischer Forschungsstand und unterrichtliche Herausforderungen, D. Leiss, A. Neumann, and K. Schwippert, Eds. Münster: Waxmann, 2017, pp. 165–187.
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2017 | Book Chapter | LibreCat-ID: 48411
L. Wessel, “How do students develop lexical means for understanding the concept of relative frequency? Empirical insights on the basis of trace analyses,” in Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1 – 5, 2017), T. Dooley and G. Gueudet, Eds. Dublin, Ireland: DCU Institute of Education and ERME., 2017, pp. 1388–1395.
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2017 | Book Chapter | LibreCat-ID: 45395
J. Dröse, S. Prediger, and A. Marcus, “Förderbaustein S3 - Verstehen von Textaufgaben,” in Mathe sicher können - Förderbausteine und Handreichungen, S. Prediger, Ch. Selter, M. Nührenbörger, and S. Hußmann, Eds. Berlin: Cornelsen, 2017.
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2017 | Conference Paper | LibreCat-ID: 45681
J. Bruns and L. Eichen, “EmMa – Interventionsstudie zur Entwicklung mathematikbezogener Kompetenzen elementarpädagogischer Fachpersonen,” in Beiträge zum Mathematikunterricht 2017, Potsdam, 2017, pp. 1221–1224.
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2017 | Journal Article | LibreCat-ID: 36481
J. Bruns, L. Eichen, and H. Gasteiger, “Mathematics-related Competence of Early Childhood Teachers Visiting a Continuous Professional Development Course: An Intervention Study,” Mathematics Teacher Education and Development (MTED), vol. 19, no. 3, pp. 76–93, 2017.
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2017 | Journal Article | LibreCat-ID: 34826
L. Eichen and J. Bruns, “Interventionsstudie zur Entwicklung mathematikbezogener Einstellungen frühpädagogischer Fachpersonen,” Frühe Bildung, vol. 6, no. 2, pp. 67–73, 2017, doi: 10.1026/2191-9186/a000310.
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| WoS
2017 | Conference Paper | LibreCat-ID: 36479
J. Bruns, L. Eichen, and H. Gasteiger, “Structure of Early Childhood Educators Math-related Competence,” in Proceedings of the 41th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education , Singapur, 2017, vol. 2, pp. 185–192.
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2017 | Book Chapter | LibreCat-ID: 36484
J. Bruns and L. Eichen, “Individuelle Förderung im Kontext früher mathematischer Bildung,” in Perspektiven mathematischer Bildung im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule, S. Schuler, C. Streit, and G. Wittmann, Eds. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2017, pp. 125–138.
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2017 | Book Chapter | LibreCat-ID: 56356
R. Biehler and H. Friedrich, “Professionelles Wissen von Lehrkräften zum Thema bedingte Wahrscheinlichkeiten und stochastische Unabhängigkeit,” in Beiträge zum Mathematikunterricht 2017, U. Kortenkamp and A. Kuzle, Eds. Münster: WTM-Verlag, 2017, pp. 91–94.
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2017 | Book Chapter | LibreCat-ID: 56363
R. Biehler, D. Frischemeier, C. Reading, and J. M. Shaughnessy, “Reasoning About Data,” in International Handbook of Research in Statistics Education, D. Ben-Zvi, K. Makar, and J. Garfield, Eds. Cham: Springer International Publishing, 2017, pp. 139–192.
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2017 | Book Chapter | LibreCat-ID: 56704
Y. Fleischmann and R. Biehler, “Analyse von Studierendenbearbeitungen von Präsenzaufgaben in der linearen Algebra,” in Beiträge zum Mathematikunterricht 2017, U. Kortenkamp and A. Kuzle, Eds. Münster: WTM-Verlag, 2017, pp. 231–234.
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