4 Publications
2020 | Book Chapter | LibreCat-ID: 34924
Radtke, S., & Adolph-Börs, C. (2020). Inklusion im Kinder- und Jugendsport unter besonderer Berücksichtigung der Heterogenitätsdimension Behinderung. In C. Breuer, C. Joisten, & W. Schmidt (Eds.), Vierter Deutscher Kinder- und Jugendsportbericht. Gesundheit, Leistung und Gesellschaft. (pp. 399–425). Hofmann.
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2019 | Book (Editor) | LibreCat-ID: 34925
Radtke, S., & Schäfer, L. (Eds.). (2019). Inklusion im Nachwuchsleistungssport. Vereinbarkeit von Schule und paralympischem Leistungssport an Eliteschulen des Sports versus Regelschulen. Sportverlag Strauß.
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| Files available
2018 | Journal Article | LibreCat-ID: 34928
Radtke, S. (2018). Inklusion im außerschulischen Sport: eine Bestandsaufnahme der Maßnahmen im organisierten Sport sowie des Forschungsstands neun Jahre nach Ratifizierung der UN-BRK in Deutschland. Leipziger Sportwissenschaftliche Beiträge, 59(1), 160–194.
LibreCat
2018 | Journal Article | LibreCat-ID: 34927
Radtke, S. (2018). “Heterogen war mein Kurs auch schon ohne Peter”. Unterricht im Kontext von Inklusion. Schüler, 1, 110–111.
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2020 | Book Chapter | LibreCat-ID: 34924
Radtke, S., & Adolph-Börs, C. (2020). Inklusion im Kinder- und Jugendsport unter besonderer Berücksichtigung der Heterogenitätsdimension Behinderung. In C. Breuer, C. Joisten, & W. Schmidt (Eds.), Vierter Deutscher Kinder- und Jugendsportbericht. Gesundheit, Leistung und Gesellschaft. (pp. 399–425). Hofmann.
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2019 | Book (Editor) | LibreCat-ID: 34925
Radtke, S., & Schäfer, L. (Eds.). (2019). Inklusion im Nachwuchsleistungssport. Vereinbarkeit von Schule und paralympischem Leistungssport an Eliteschulen des Sports versus Regelschulen. Sportverlag Strauß.
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2018 | Journal Article | LibreCat-ID: 34928
Radtke, S. (2018). Inklusion im außerschulischen Sport: eine Bestandsaufnahme der Maßnahmen im organisierten Sport sowie des Forschungsstands neun Jahre nach Ratifizierung der UN-BRK in Deutschland. Leipziger Sportwissenschaftliche Beiträge, 59(1), 160–194.
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Radtke, S. (2018). “Heterogen war mein Kurs auch schon ohne Peter”. Unterricht im Kontext von Inklusion. Schüler, 1, 110–111.
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