Schulkultur als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine und fachspezifische explorative Analysen
I. van Ackeren, R. Block, H. Kullmann, F. Sprütten, K. Klemm, Zeitschrift für Pädagogik 54 (2008) 341–360.
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Journal Article
| Published
| German
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van Ackeren, Isabell;
Block, Rainer;
Kullmann, HarryLibreCat 
;
Sprütten, Frank;
Klemm, Klaus
;
Sprütten, Frank;
Klemm, KlausAbstract
Am Beispiel der naturwissenschaftlichen Fächer untersucht die Studie den
einzelschulischen Gesamtzusammenhang, in dem sich Fachunterricht am Gymnasium vollzieht.
Dazu werden die Schulkultur als auch die fachspezifische Kultur mit einem umfangreichen Indikatorensatz operationalisiert und anschließend aufeinander bezogen sowie in Bezug zur fachspezifischen Schuleffektivität gesetzt. Es ergeben sich deutliche Hinweise auf eine Autonomie fachspezifischer Subkulturen sowie auf einen Zusammenhang zwischen dem Stellenwert naturwissenschaftlicher Fächer und den betreffenden Leistungsergebnissen.
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Journal Title
Zeitschrift für Pädagogik
Volume
54
Issue
3
Page
341–360
ISSN
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van Ackeren I, Block R, Kullmann H, Sprütten F, Klemm K. Schulkultur als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine und fachspezifische explorative Analysen. Zeitschrift für Pädagogik. 2008;54(3):341–360. doi:10.25656/01:4355
van Ackeren, I., Block, R., Kullmann, H., Sprütten, F., & Klemm, K. (2008). Schulkultur als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine und fachspezifische explorative Analysen. Zeitschrift für Pädagogik, 54(3), 341–360. https://doi.org/10.25656/01:4355
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I. van Ackeren, R. Block, H. Kullmann, F. Sprütten, and K. Klemm, “Schulkultur als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine und fachspezifische explorative Analysen,” Zeitschrift für Pädagogik, vol. 54, no. 3, pp. 341–360, 2008, doi: 10.25656/01:4355.
van Ackeren, Isabell, et al. “Schulkultur als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine und fachspezifische explorative Analysen.” Zeitschrift für Pädagogik, vol. 54, no. 3, 2008, pp. 341–360, doi:10.25656/01:4355.
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