Untersuchung von Erklärvideos im Physikunterricht - Wirksamkeit von Kohärenz

Erklärvideos gewinnen auch im Kontext des Physikunterrichts verstärkt an Relevanz. Um zu evaluieren, welche Gestaltungsaspekte ein wirkungsvolles Erklärvideo ausmachen, ist es das Ziel der vorliegenden Masterarbeit herauszufinden, welchen Einfluss die kohärente Gestaltung eines Erklärvideos hat. Dazu wird die Forschungsfrage gestellt: „Welchen Einfluss hat die kohärente Gestaltung eines Erklärvideos auf den dadurch hervorgerufenen Lernzuwachs im Vergleich zu einem in der Hinsicht nicht optimierten Video?“ Um die Forschungsfrage zu beantworten, ist eine quantitative Studie im Prä- und Posttestdesign mit Schüler:innen der Jahrgangsstufe Q1 durchgeführt worden. Außerdem wurde in verschiedenen Kategorien nach einer Bewertung der Videos gefragt. Die Auswertung zeigt, dass durch das optimierte Video mit einem kleinen Effekt bessere Ergebnisse erzielt wurden, diese aber nicht signifikant und auch nicht für alle Aufgaben besser sind. Die Schüler:innen bewerteten das nicht optimierte Video in allen Kategorien besser als das optimierte Video. Auch dieses Ergebnis ist nicht signifikant.

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Explanatory videos are also becoming increasingly relevant in the context of physics ed-ucation in school. In order to evaluate which design aspects cause an effective explanatory video, the aim of this master's thesis is to find out what influence the coherent design of an explanatory video has. In order to this, the following research question is asked: "What influence does the coherent design of an explanatory video have on the learning gains it evokes compared to a video that is not optimized in this regard?" In order to answer the research question, a quantitative study in a pretest and posttest design has been conducted with students in grade Q1. In addition, students were asked to rate the videos in various categories. The evaluation shows that the optimized video achieved better results with a small effect, but that these results were not significant and not better for all of the tasks. The students rated the non-optimized video better than the optimized video in all catego-ries. This result is also not significant.