Zwischenergebnisse der Studie "Mehrsprachigkeit im Alltag von Schule und Unterricht in Deutschland"
Y. Ekinci, H. Günesli, in: D. Cailleux, S. Sankho, J.-R. Raviot (Eds.), Situations de plurilinguisme et politiques du multilinguisme en Europe, Peter Lang P.I.E, Bruxelles, 2017, pp. 99–111.
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Book Chapter
| Published
| German
Author
Ekinci, Yüksel;
Günesli, HabibLibreCat
Book Editor
Cailleux, Dorothée;
Sankho, Serguei;
Raviot, Jean-Robert
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Book Title
Situations de plurilinguisme et politiques du multilinguisme en Europe
Page
99-111
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Ekinci Y, Günesli H. Zwischenergebnisse der Studie “Mehrsprachigkeit im Alltag von Schule und Unterricht in Deutschland.” In: Cailleux D, Sankho S, Raviot J-R, eds. Situations de plurilinguisme et politiques du multilinguisme en Europe. Peter Lang P.I.E; 2017:99-111. doi:10.3726/978-3-0352-6627-6
Ekinci, Y., & Günesli, H. (2017). Zwischenergebnisse der Studie “Mehrsprachigkeit im Alltag von Schule und Unterricht in Deutschland.” In D. Cailleux, S. Sankho, & J.-R. Raviot (Eds.), Situations de plurilinguisme et politiques du multilinguisme en Europe (pp. 99–111). Peter Lang P.I.E. https://doi.org/10.3726/978-3-0352-6627-6
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Ekinci, Yüksel, and Habib Günesli. “Zwischenergebnisse der Studie ‘Mehrsprachigkeit im Alltag von Schule und Unterricht in Deutschland.’” In Situations de plurilinguisme et politiques du multilinguisme en Europe, edited by Dorothée Cailleux, Serguei Sankho, and Jean-Robert Raviot, 99–111. Bruxelles: Peter Lang P.I.E, 2017. https://doi.org/10.3726/978-3-0352-6627-6.
Y. Ekinci and H. Günesli, “Zwischenergebnisse der Studie ‘Mehrsprachigkeit im Alltag von Schule und Unterricht in Deutschland,’” in Situations de plurilinguisme et politiques du multilinguisme en Europe, D. Cailleux, S. Sankho, and J.-R. Raviot, Eds. Bruxelles: Peter Lang P.I.E, 2017, pp. 99–111.
Ekinci, Yüksel, and Habib Günesli. “Zwischenergebnisse der Studie ‘Mehrsprachigkeit im Alltag von Schule und Unterricht in Deutschland.’” Situations de plurilinguisme et politiques du multilinguisme en Europe, edited by Dorothée Cailleux et al., Peter Lang P.I.E, 2017, pp. 99–111, doi:10.3726/978-3-0352-6627-6.
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