Verstehenstypen von Lehrkräften zum Konzept Skalarprodukt und ihre Vorstellungen von Verstehensprozessen
J. Herrmann, L. Wessel, in: L. Schick, M. Platz, A. Lambert (Eds.), Beiträge Zum Mathematikunterricht 2025, 2026, pp. 483–486.
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Author
Herrmann, JanineLibreCat;
Wessel, Lena
Editor
Schick, Lisa;
Platz, Melanie;
Lambert, Anselm
Publishing Year
Proceedings Title
Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
Page
483-486
Conference
Gesellschaft der Mathematik
Conference Location
Saarbrücken
Conference Date
2025-03-03 – 2025-0307
LibreCat-ID
Cite this
Herrmann J, Wessel L. Verstehenstypen von Lehrkräften zum Konzept Skalarprodukt und ihre Vorstellungen von Verstehensprozessen. In: Schick L, Platz M, Lambert A, eds. Beiträge Zum Mathematikunterricht 2025. ; 2026:483-486. doi:https://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0
Herrmann, J., & Wessel, L. (2026). Verstehenstypen von Lehrkräften zum Konzept Skalarprodukt und ihre Vorstellungen von Verstehensprozessen. In L. Schick, M. Platz, & A. Lambert (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2025 (pp. 483–486). https://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0
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Herrmann, Janine, and Lena Wessel. “Verstehenstypen von Lehrkräften Zum Konzept Skalarprodukt Und Ihre Vorstellungen von Verstehensprozessen.” In Beiträge Zum Mathematikunterricht 2025, edited by Lisa Schick, Melanie Platz, and Anselm Lambert, 483–86, 2026. https://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0.
J. Herrmann and L. Wessel, “Verstehenstypen von Lehrkräften zum Konzept Skalarprodukt und ihre Vorstellungen von Verstehensprozessen,” in Beiträge zum Mathematikunterricht 2025, Saarbrücken, 2026, pp. 483–486, doi: https://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0.
Herrmann, Janine, and Lena Wessel. “Verstehenstypen von Lehrkräften Zum Konzept Skalarprodukt Und Ihre Vorstellungen von Verstehensprozessen.” Beiträge Zum Mathematikunterricht 2025, edited by Lisa Schick et al., 2026, pp. 483–86, doi:https://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0.
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Closed Access
Last Uploaded
2026-02-13T09:34:08Z
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