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4 Publications
2026 | Conference Paper | LibreCat-ID: 66469 | 
Herrmann, J., Hoffmann, M., & Wessel, L. (2026). Verstehen adressieren und Darstellungen vernetzen: Exemplarische Aufgaben zur analytischen Geometrie. In B. Barzel, S. Schnasse, & P. Ebers (Eds.), Mathematikabitur „Status Quo – Quo Vadis“: Tagungsband zur Fachtagung zum Mathematikabitur am 11./12. Februar 2025 in Dresden (pp. 36–55). https://doi.org/10.17185/duepublico/86712
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2025 | Conference Paper | LibreCat-ID: 61017 |
Herrmann, J. (2025). Which categories do prospective teachers apply when selecting tasks for the scalar product? In C. Cornejo, P. Felmer, D. M. Gómez, P. Dartnell, P. Araya, A. Peri, & V. Randolph (Eds.), Proceedings of the 48th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 1).
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2025 | Conference Paper | LibreCat-ID: 64149 |
Herrmann, J., & Wessel, L. (2025). Verstehenstypen von Lehrkräften zum Konzept Skalarprodukt und ihre Vorstellungen von Verstehensprozessen. In L. Schick, M. Platz, & A. Lambert (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht (pp. 483–486). https://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0
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2025 | Conference Paper | LibreCat-ID: 61051
Herrmann, J. (n.d.). Ansprüche an eine Fortbildung zur analytischen Geometrie. In P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht, & P. Scherer (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 (p. 1666). http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25188
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