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327 Publications
2019 | Journal Article | LibreCat-ID: 46156
Wessel, Lena. “Vocabulary in Learning Processes towards Conceptual Understanding of Equivalent Fractions—Specifying Students’ Language Demands on the Basis of Lexical Trace Analyses.” Mathematics Education Research Journal 32, no. 4 (2019): 653–81. https://doi.org/10.1007/s13394-019-00284-z.
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2019 | Book Chapter | LibreCat-ID: 48320
Leuders, Timo, and Lena Wessel. “3.5 Kompetenzorientierte Didaktik der Analysis durch Orientierung an real-life tasks–Ein Beispiel für ein Lehrdesign nach dem 4C/ID-Modell.” In Professionsorientierung in der Lehrerbildung: Kompetenzorientiertes Lehren nach dem 4-Component-Instructional-Design-Modell, edited by J. Kreutz, Timo Leuders, and T. Hellmann, 117–34. Wiesbaden: Springer, 2019.
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2019 | Book (Editor) | LibreCat-ID: 48376
Klinger, Marcel, Alexander Schüler-Meyer, and Lena Wessel, eds. Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2018. Vol. 6. Reihe Schriften zur Hochschuldidaktik Mathematik. Münster: WTM-Verlag, 2019. https://doi.org/10.37626/ga9783959870986.0.
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2019 | Conference Paper | LibreCat-ID: 48409
Wessel, Lena. “How Theories of Language-Responsive Mathematics Can Inform Teaching Designs for Vocational Mathematics.” In Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME11), edited by Uffe Thomas Jankvist, Marja van den Heuvel-Panhuizen, and Michiel Veldhuis, Vol. TWG07. Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME11). Utrecht, Netherlands: Freudenthal Group, 2019.
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2019 | Journal Article | LibreCat-ID: 48324
Barwell, Richard, Lena Wessel, and Aldo Parra. “Language Diversity and Mathematics Education: New Developments.” Research in Mathematics Education 21, no. 2 (2019): 113–18. https://doi.org/10.1080/14794802.2019.1638824.
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2019 | Book (Editor) | LibreCat-ID: 48554
Barwell, R., Lena Wessel, and A. Parra, eds. Mathematics Education in a Multilingual and Multicultural Environment. Post-Publikation Der Topic Study Group 31 Beiträge Der ICME-Konferenz 2016 in Hamburg., 2019.
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2019 | Book Chapter | LibreCat-ID: 16966
Kuklinski, Christiane, Michael Liebendörfer, Reinhard Hochmuth, Rolf Biehler, Niclas Schaper, Elisa Lankeit, Elena Leis, and Mirko Schürmann. “Features of Innovative Lectures That Distinguish Them from Traditional Lectures and Their Evaluation by Attending Students.” In Proceedings of {CERME} 11. Utrecht, 2019.
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2018 | Conference Paper | LibreCat-ID: 7766 | 
Schumacher, Jan. “Semiotische Analyse von Sinnkonstruktionsprozessen bei einem innermathematischen Zugang zum Erlernen negativer Zahlen.” In Beiträge zum Mathematikunterricht 2018, edited by Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn. Münster: WTM-Verlag, 2018.
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2018 | Conference Paper | LibreCat-ID: 31946
Nührenbörger, M., D. Bönig, Uta Häsel-Weide, N. Korff, and P. Scherer. “Inklusiver Mathematikunterricht - vernetzt zwischen Mathematikdidaktik und Sonderpädagogik.” In Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. Vorträge zur Mathematikdidaktik und zur Schnittstelle Mathematik/Mathematikdidaktik auf der gemeinsamen Jahrestagung der GDM und DMV, edited by Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn In:, 103–4. Münster, 2018.
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2018 | Journal Article | LibreCat-ID: 31953
Moser-Opitz, E., U. Grob, C. Wittich, Uta Häsel-Weide, and M. Nührenbörger. “Fostering the Computation Competence of Low Achievers through Cooperative Learning in Inclusive Classrooms: A Longitudinal Study.” Learning Disabilities: A Contemporary Journal, no. 16 (2018): 19–35.
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2018 | Misc | LibreCat-ID: 31952
Häsel-Weide, Uta, M. Nührenbörger, and M. Reinold. Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch 3. Leipzig: Klett, 2018.
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2018 | Misc | LibreCat-ID: 31951
Häsel-Weide, Uta, M. Nührenbörger, and M. Reinold. Das Zahlenbuch 3. Förderheft. Stuttgart: Klett, 2018.
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2018 | Conference Paper | LibreCat-ID: 31371 |
Hoffmann, Max. “Schnittstellenaufgaben im Praxiseinsatz: Aufgabenbeispiel zur „Bleistiftstetigkeit“ und allgemeine Überlegungen zu möglichen Problemen beim Einsatz solcher Aufgaben.” In Beiträge zum Mathematikunterricht 2018, edited by Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn, 815–18. Münster: WTM-Verlag, 2018. https://doi.org/10.17877/DE290R-19412.
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2018 | Journal Article | LibreCat-ID: 31375
Grieser, Daniel, Max Hoffmann, Wolfram Koepf, and Jürg Kramer. “Anfängervorlesungen.” Der Mathematikunterricht 64 (5) (2018): 48–54.
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2018 | Book Review | LibreCat-ID: 31382
Hoffmann, Max. “Rezension: Dörte Haftendorn: Kurven erkunden und verstehen – Mit GeoGebra und anderen Werkzeugen.” Mathematische Semesterberichte, 2018. https://doi.org/10.1007/s00591-018-0222-y.
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2018 | Book (Editor) | LibreCat-ID: 31380
Greefrath, Gilbert, Max Hoffmann, and Wolfram Koepf, eds. Der Mathematikunterricht 64 (5): Mathematik in Schule und Hochschule – wie groß ist die Lücke und wie gehen wir mit ihr um?, 2018.
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2018 | Misc | LibreCat-ID: 45394
Dröse, Jennifer, Susanne Prediger, and A. Marcus. Strategien zum Verstehen von Textaufgaben – Fach- und sprachintegriertes Unterrichtsmaterial in Basis- und Regelfassung, 2018.
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2018 | Conference Paper | LibreCat-ID: 45680
Bruns, Julia, E. Unterhauser, and H. Gasteiger. “Entwicklung des Begriffsverständnisses zu Vierecksfiguren in der Grundschule – Erste Ergebnisse aus dem Projekt BegriV.” In Beiträge zum Mathematikunterricht, edited by Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn, 377–380. Münster: WTM-Verlag, 2018.
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2018 | Journal Article | LibreCat-ID: 45690
Bruns, Julia, and H. Gasteiger. “Gemeinsame Arbeitsphasen produktiv nutzen – verschiedene Methoden kooperativen Lernens im Mathematikunterricht der Grundschule.” mathematik lehren 205 (2018): 10–13.
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2018 | Book Chapter | LibreCat-ID: 36485
Cooke, Audrey, and Julia Bruns. “Early Childhood Educators’ Issues and Perspectives in Mathematics Education.” In Contemporary Research and Perspectives on Early Childhood Mathematics Education, edited by Iliada Elia, Joanne Mulligan, Ann Anderson, Anna Baccaglini-Frank, and Christiane Benz, 267–289. Cham, Switzerland: Springer International Publishing, 2018. https://doi.org/10.1007/978-3-319-73432-3_14.
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