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329 Publications
2019 | Journal Article | LibreCat-ID: 33598
S. Rezat and S. Rezat, “„...weil man Fermi-Aufgaben so rechnet“. Modelltexte als sprachliche Ressource für das Erklären von Lösungswegen bei Fermi-Aufgaben,” In: Mathematik differenziert 3/2019, pp. 30–37, 2019.
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2019 | Book Chapter | LibreCat-ID: 44684
M. Vollstedt and S. Rezat, “An Introduction to Grounded Theory with a Special Focus on Axial Coding and the Coding Paradigm,” in Compendium for Early Career Researchers in Mathematics Education, G. Kaiser and N. Presmeg, Eds. Cham: Springer International Publishing, 2019.
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2019 | Journal Article | LibreCat-ID: 46156
L. Wessel, “Vocabulary in learning processes towards conceptual understanding of equivalent fractions—specifying students’ language demands on the basis of lexical trace analyses,” Mathematics Education Research Journal, vol. 32, no. 4, pp. 653–681, 2019, doi: 10.1007/s13394-019-00284-z.
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2019 | Book Chapter | LibreCat-ID: 48320
T. Leuders and L. Wessel, “3.5 Kompetenzorientierte Didaktik der Analysis durch Orientierung an real-life tasks–Ein Beispiel für ein Lehrdesign nach dem 4C/ID-Modell,” in Professionsorientierung in der Lehrerbildung: Kompetenzorientiertes Lehren nach dem 4-Component-Instructional-Design-Modell, J. Kreutz, T. Leuders, and T. Hellmann, Eds. Wiesbaden: Springer, 2019, pp. 117–134.
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2019 | Conference Paper | LibreCat-ID: 48409
L. Wessel, “How theories of language-responsive mathematics can inform teaching designs for vocational mathematics,” in Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME11), 2019, vol. TWG07, no. 12.
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2019 | Journal Article | LibreCat-ID: 48324
R. Barwell, L. Wessel, and A. Parra, “Language diversity and mathematics education: new developments,” Research in Mathematics Education, vol. 21, no. 2, pp. 113–118, 2019, doi: 10.1080/14794802.2019.1638824.
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2019 | Book (Editor) | LibreCat-ID: 48554
R. Barwell, L. Wessel, and A. Parra, Eds., Mathematics education in a multilingual and multicultural environment. Post-Publikation der Topic Study Group 31 Beiträge der ICME-Konferenz 2016 in Hamburg. 2019.
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2019 | Book Chapter | LibreCat-ID: 16966
C. Kuklinski et al., “Features of innovative lectures that distinguish them from traditional lectures and their evaluation by attending students,” in Proceedings of {CERME} 11, Utrecht, 2019.
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2018 | Conference Paper | LibreCat-ID: 7766 | 
J. Schumacher, “Semiotische Analyse von Sinnkonstruktionsprozessen bei einem innermathematischen Zugang zum Erlernen negativer Zahlen,” in Beiträge zum Mathematikunterricht 2018, 2018.
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2018 | Conference Paper | LibreCat-ID: 31946
M. Nührenbörger, D. Bönig, U. Häsel-Weide, N. Korff, and P. Scherer, “Inklusiver Mathematikunterricht - vernetzt zwischen Mathematikdidaktik und Sonderpädagogik,” in Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. Vorträge zur Mathematikdidaktik und zur Schnittstelle Mathematik/Mathematikdidaktik auf der gemeinsamen Jahrestagung der GDM und DMV, 2018, pp. 103–104.
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2018 | Journal Article | LibreCat-ID: 31953
E. Moser-Opitz, U. Grob, C. Wittich, U. Häsel-Weide, and M. Nührenbörger, “Fostering the Computation Competence of Low Achievers through Cooperative Learning in Inclusive Classrooms: A Longitudinal Study,” Learning Disabilities: A Contemporary Journal, no. 16, pp. 19–35, 2018.
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2018 | Misc | LibreCat-ID: 31952
U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, and M. Reinold, Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch 3. Leipzig: Klett, 2018.
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2018 | Misc | LibreCat-ID: 31951
U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, and M. Reinold, Das Zahlenbuch 3. Förderheft. Stuttgart: Klett, 2018.
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2018 | Conference Paper | LibreCat-ID: 31371 |
M. Hoffmann, “Schnittstellenaufgaben im Praxiseinsatz: Aufgabenbeispiel zur „Bleistiftstetigkeit“ und allgemeine Überlegungen zu möglichen Problemen beim Einsatz solcher Aufgaben,” in Beiträge zum Mathematikunterricht 2018, 2018, pp. 815–818, doi: 10.17877/DE290R-19412.
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2018 | Journal Article | LibreCat-ID: 31375
D. Grieser, M. Hoffmann, W. Koepf, and J. Kramer, “Anfängervorlesungen,” Der Mathematikunterricht, vol. 64 (5), pp. 48–54, 2018.
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2018 | Book Review | LibreCat-ID: 31382
M. Hoffmann, “Rezension: Dörte Haftendorn: Kurven erkunden und verstehen – Mit GeoGebra und anderen Werkzeugen,” Mathematische Semesterberichte, vol. 65. pp. 299–301, 2018, doi: 10.1007/s00591-018-0222-y.
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2018 | Book (Editor) | LibreCat-ID: 31380
G. Greefrath, M. Hoffmann, and W. Koepf, Eds., Der Mathematikunterricht 64 (5): Mathematik in Schule und Hochschule – wie groß ist die Lücke und wie gehen wir mit ihr um? 2018.
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2018 | Misc | LibreCat-ID: 45394
J. Dröse, S. Prediger, and A. Marcus, Strategien zum Verstehen von Textaufgaben – Fach- und sprachintegriertes Unterrichtsmaterial in Basis- und Regelfassung. 2018.
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2018 | Conference Paper | LibreCat-ID: 45680
J. Bruns, E. Unterhauser, and H. Gasteiger, “Entwicklung des Begriffsverständnisses zu Vierecksfiguren in der Grundschule – Erste Ergebnisse aus dem Projekt BegriV,” in Beiträge zum Mathematikunterricht, 2018, pp. 377–380.
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