Nutzen generativer künstlicher Intelligenz in der Physikunterrichtsplanung aus Sicht von Personen mit schulpraktischem Hintergrund.
K. Cramer, Nutzen Generativer Künstlicher Intelligenz in Der Physikunterrichtsplanung Aus Sicht von Personen Mit Schulpraktischem Hintergrund., LibreCat University, 2025.
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Cramer K. Nutzen Generativer Künstlicher Intelligenz in Der Physikunterrichtsplanung Aus Sicht von Personen Mit Schulpraktischem Hintergrund. LibreCat University; 2025. doi:10.13140/RG.2.2.32686.83523
Cramer, K. (2025). Nutzen generativer künstlicher Intelligenz in der Physikunterrichtsplanung aus Sicht von Personen mit schulpraktischem Hintergrund. LibreCat University. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.32686.83523
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Cramer, Katja. Nutzen Generativer Künstlicher Intelligenz in Der Physikunterrichtsplanung Aus Sicht von Personen Mit Schulpraktischem Hintergrund. LibreCat University, 2025. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.32686.83523.
K. Cramer, Nutzen generativer künstlicher Intelligenz in der Physikunterrichtsplanung aus Sicht von Personen mit schulpraktischem Hintergrund. LibreCat University, 2025.
Cramer, Katja. Nutzen Generativer Künstlicher Intelligenz in Der Physikunterrichtsplanung Aus Sicht von Personen Mit Schulpraktischem Hintergrund. LibreCat University, 2025, doi:10.13140/RG.2.2.32686.83523.
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