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65 Publications
2020 | Book Chapter | LibreCat-ID: 31550
U. Häsel-Weide, “Mathematik (Primarstufe) in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Qualifizierung für das Lehren von Mathematik in der Grundschule.,” in Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1st ed., C. Cramer, J. König, M. Rothland, and S. Blömeke, Eds. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2020, pp. 462–469.
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| Files available
2020 | Journal Article | LibreCat-ID: 31553
S. Seitz, U. Häsel-Weide, Y. Wilke, and M. Wallner, “Expertise von Lehrpersonen für inklusiven Mathematikunterricht der Sekundarstufe - Ausgangspunkte zur Professionalisierungsforschung.,” K:ON Kölner Online-Journal für Lehrer*innenbildung, no. 2, 2020, doi: 10.18716/ojs/kON/2020.2.03.
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| DOI
2019 | Conference Paper | LibreCat-ID: 32089
U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, “Materials für inclusive mathematics education - Design principles an practices.,” in Proceedings of the Third International Conference on Mathematics Textbook Research an Development, 2019, pp. 185–190.
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2019 | Journal Article | LibreCat-ID: 32090
T. Breucker, O. Freesemann, U. Häsel-Weide, E. M. Opitz, M. Nührenbörger, and C. Wittich, “Fördern im inklusiven Mathematikunterricht im Spannungsfeld zwischen gemeinsamen Lernsituationen und gezielter Förderung.,” Zeitschrift für Heilpädagogik, no. 70, pp. 316–326, 2019.
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2019 | Misc | LibreCat-ID: 32091
U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, and M. Reinold, Das Zahlenbuch 4. Förderheft. Stuttgart: Klett, 2019.
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2019 | Misc | LibreCat-ID: 31954
U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, and M. Reinold, Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 4. Schuljahr. Leipzig: Klett, 2019.
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2019 | Book Chapter | LibreCat-ID: 32092
U. Häsel-Weide, “Lernumgebungen für den inklusiven Mathematikunterricht zwischen reichhaltiger Offenheit und fokussierter Förderung,” in Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht, B. Baumert and M. Willen, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019, pp. 175–181.
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2018 | Conference Paper | LibreCat-ID: 31946
M. Nührenbörger, D. Bönig, U. Häsel-Weide, N. Korff, and P. Scherer, “Inklusiver Mathematikunterricht - vernetzt zwischen Mathematikdidaktik und Sonderpädagogik,” in Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. Vorträge zur Mathematikdidaktik und zur Schnittstelle Mathematik/Mathematikdidaktik auf der gemeinsamen Jahrestagung der GDM und DMV, 2018, pp. 103–104.
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2018 | Journal Article | LibreCat-ID: 31953
E. Moser-Opitz, U. Grob, C. Wittich, U. Häsel-Weide, and M. Nührenbörger, “Fostering the Computation Competence of Low Achievers through Cooperative Learning in Inclusive Classrooms: A Longitudinal Study,” Learning Disabilities: A Contemporary Journal, no. 16, pp. 19–35, 2018.
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2018 | Misc | LibreCat-ID: 31952
U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, and M. Reinold, Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch 3. Leipzig: Klett, 2018.
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2018 | Misc | LibreCat-ID: 31951
U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, and M. Reinold, Das Zahlenbuch 3. Förderheft. Stuttgart: Klett, 2018.
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2018 | Conference Paper | LibreCat-ID: 31949
S. Rezat and U. Häsel-Weide, “Examining peer-interaction during individual work with a digital textbook in a primary mathematics classroom,” in PROCEEDINGS of the fith ERME TOPIC CONFERENCE (ETC 5) on Mathematics Education in the Digital Age (MEDA), Copenhagen, 2018, pp. 209–216.
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2017 | Book Chapter | LibreCat-ID: 31814
U. Häsel-Weide, “Inklusiven Mathematikunterricht gestalten. Anforderungen an die Lehrerausbildung.,” in Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen – Konzepte und Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung, 1st ed., J. Leuders, T. Leuders, S. Ruwisch, and S. Prediger, Eds. Wiesbaden: Springer Spektrum, 2017, pp. 17–28.
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2017 | Conference Paper | LibreCat-ID: 31816
U. Häsel-Weide, “Occasions for productive interactions in inclusives mathematics classrooms that arise following mistakes. ,” in Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, 2017, pp. 1292–1299.
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2017 | Book (Editor) | LibreCat-ID: 31856
U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, Eds., Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen. Frankfurt a. Main: Grundschulverband e. V., 2017.
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| Files available
2017 | Misc | LibreCat-ID: 31852
U. Häsel-Weide, T. Breucker, and M. Nührenbörger, Förderheft zum Zahlenbuch 1. Leipzig: Klett, 2017.
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2017 | Misc | LibreCat-ID: 31853
U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch 1. Leipzig: Klett, 2017.
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2017 | Misc | LibreCat-ID: 31854
U. Häsel-Weide, Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 2. Schuljahr. Leipzig: Klett, 2017.
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2017 | Misc | LibreCat-ID: 31855
U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, Das Zahlenbuch 2. Förderheft. Leipzig: Klett, 2017.
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2017 | Book Chapter | LibreCat-ID: 31861
U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, “Produktives Fördern im inklusiven Mathematikunterricht - Möglichkeiten einer mathematisch ausgerichteten Diagnose und individuellen Förderung.,” in Inklusiver Unterricht in der Grundschule, 1st ed., F. Helmich and E. Blumberg, Eds. Stuttgart: Kohlhammer, 2017, pp. 213–228.
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