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4214 Publications


2022 | Book (Editor) | LibreCat-ID: 30946
Tophinke, Doris, editor. Konjunktiv gebrauchen. 2022.
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2022 | Book Review | LibreCat-ID: 31506
Elit, Stefan. “Friedrich Gottlieb Klopstock: Handexemplar der „Oden“. Kritische Edition, hg. v. Marit Müller, Göttingen 2020 (edition Text 18).” Arbitrium 40 , 2022, pp. 60–63, doi:DOI: 10.1515/arb-2022-0022.
LibreCat | DOI
 

2022 | Book | LibreCat-ID: 31508
Egidi, Margreth. Höfische Liebe: Entwürfe der Sangspruchdichtung. Literarische Verfahrensweisen von Reinmar von Zweter bis Frauenlob. (Germanisch-Romanische Monatsschrift-Beiheft 17), 2022.
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2022 | Book Review | LibreCat-ID: 31598
Strauß, Sara. “‘Elizabeth Grubgeld, Disability and Life Writing in Post-Independence Ireland’, Book Review.” European Journal of Life Writing, vol. 11, 2022, pp. 29–34.
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2022 | Journal Article | LibreCat-ID: 31613
Ballweg, Sandra. “Anticipating Expectations. Family Language Policy and Its Orientation to the School System.” International Journal of Multilingualims, 2022, doi:https://doi.org/10.1080/14790718.2022.2033756.
LibreCat | DOI
 

2022 | Journal Article | LibreCat-ID: 31675
Tünnermann, Jan, and Ingrid Scharlau. “Big-M-Small-N Temporal-Oder Judgment Data.” The Quantitative Methods of Psychology.
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2022 | Book Chapter | LibreCat-ID: 31674
Karsten, Andrea, et al. “Transitivitätscharakteristika als Werkzeug in der systematischen qualitativen Metaphernanalyse.” Die Praxis der systematischen Metaphernanalyse, edited by Julia Schröder et al., Springer VS.
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2022 | Book (Editor) | LibreCat-ID: 31690
Haacke-Werron, Stefanie, et al., editors. Reflexive Schreibwissenschaft. wbv, 2022.
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2022 | Book Chapter | LibreCat-ID: 26657
Albers, Timm, et al. “Kompetenzentwicklung Im Inklusiven Unterricht (KinU) – Eine Internationale Perspektive.” Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen – Entwicklungen  – Perspektiven Der Inklusionsforschung, edited by B Schimek et al., Klinkhardt, 2022, pp. 207–14.
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2022 | Journal Article | LibreCat-ID: 30105
Kärner, Tobias, et al. “Die professionelle pädagogische Beziehung zwischen Referendar*innen und ihren Seminarlehrkräften: Belastungsfaktor oder Ressource?” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Springer Science and Business Media LLC, 2022, doi:10.1007/s11618-022-01065-4.
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