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10198 Publications


2016 | Journal Article | LibreCat-ID: 45146
Emotional dysregulation and trauma predicting psychopathy dimensions in female and male juvenile offenders
K. Sevecke, S. Franke, D. Kosson, M. Krischer, Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health 10 (2016) 1–13.
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2016 | Journal Article | LibreCat-ID: 53951
New ways to analyze word generation performance in brain injury: A systematic review and meta-analysis of additional performance measures
K. Thiele , J.M. Quinting, P. Stenneken, Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology 38 (2016) 764–781.
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2016 | Journal Article | LibreCat-ID: 60387
Die Engel des Franz Biberkopf. Zum religiösen Subtext von Döblins "Berlin Alexanderplatz"
S. Schulte Eickholt, Expressionismus (2016) 70–79.
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2016 | Conference (Editor) | LibreCat-ID: 60755
EP 66 Better tolerability and lower mean intensities favour higher-frequent stimulation as compared to 10 Hz online-rTMS for language mapping: A test-retest reliability study in healthy volunteers
J. Pieczewski, C. Nettekoven, V. Neuschmelting, K. Thiele, C. Grefkes, R. Goldbrunner, C.W. Lucas, eds., EP 66 Better Tolerability and Lower Mean Intensities Favour Higher-Frequent  Stimulation as Compared to 10 Hz Online-RTMS for Language Mapping: A Test-Retest Reliability  Study in Healthy Volunteers, 2016.
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2016 | Conference (Editor) | LibreCat-ID: 60756
Retest-reliability and tolerability of 10, 30 and 50 Hz repetitive transcranial magnetic stimulation (rTMS) for language mapping: A preclinical study
J. Pieczewski, C. Nettekoven, V. Neuschmelting, K. Thiele, R. Goldbrunner, C.W. Lucas, eds., Retest-Reliability and Tolerability of 10, 30 and 50 Hz Repetitive Transcranial Magnetic  Stimulation (RTMS) for Language Mapping: A Preclinical Study, 2016.
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2016 | Journal Article | LibreCat-ID: 60704
New ways to analyze word generation performance in brain injury: A systematic review and meta-analysis of additional performance measures
K. Thiele, J.M. Quinting, P. Stenneken, Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology 38 (2016) 764–781.
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2016 | Journal Article | LibreCat-ID: 61024 | OA
Mixed messages: wild female bonobos show high variability in the timing of ovulation in relation to sexual swelling patterns
P.H. Douglas, G. Hohmann, R. Murtagh, R. Thiessen-Bock, T. Deschner, BMC Evolutionary Biology 16 (2016).
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2016 | Journal Article | LibreCat-ID: 61028 | OA
The Steady State Great Ape? Long Term Isotopic Records Reveal the Effects of Season, Social Rank and Reproductive Status on Bonobo Feeding Behavior
V.M. Oelze, P.H. Douglas, C.R. Stephens, M. Surbeck, V. Behringer, M.P. Richards, B. Fruth, G. Hohmann, PLOS ONE 11 (2016).
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2016 | Journal Article | LibreCat-ID: 61025
A novel approach for dominance assessment in gregarious species: ADAGIO
P.H. Douglas, A.-C. Ngonga Ngomo, G. Hohmann, Animal Behaviour 123 (2016) 21–32.
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2016 | Dissertation | LibreCat-ID: 61494
Begnadete Freiheit. Anselm von Canterburys Freiheitstheorie
K. König, Begnadete Freiheit. Anselm von Canterburys Freiheitstheorie, Mohr Siebeck, Tübingen, 2016.
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2015 | Book Chapter | LibreCat-ID: 19536
Kinderstärken – Kinder stärken: Pädagogische, soziologische und psychologische Zugänge zu einer „starken Idee"
P. Büker, in: P. Büker (Ed.), Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1), Kohlhammer, Stuttgart, 2015, pp. 11–77.
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2015 | Book Chapter | LibreCat-ID: 19537
KinderStärken beobachten und dokumentieren
A. Kordulla, P. Büker, in: P. Büker (Ed.), Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1), Kohlhammer, Stuttgart, 2015, pp. 135–145.
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2015 | Book Chapter | LibreCat-ID: 19538
KinderStärken für das Aufwachsen in multikulturellen Lebenswelten
B. Hüpping, P. Büker, in: P. Büker (Ed.), Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1) , Kohlhammer, Stuttgart, 2015, pp. 146–156.
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2015 | Journal Article | LibreCat-ID: 19563
Organisationsentwicklung und multiprofessionelle Teamarbeit im Kinderbildungshaus - eine systemische Perspektive
T. Bührmann, P. Büker, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 10 Jg., H. 2 (2015) 149–165.
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2015 | Book Chapter | LibreCat-ID: 19565
Perspektiven von Kindern auf die Gestaltung didaktischer Lernarrangements im Übergang Kindergarten-Grundschule
A. Kordulla, P. Büker, in: C. Müller, L. Amberg, T. Dütsch, E. Hildebrandt, F. Vogt, E. Wannack (Eds.), Perspektiven und Potentiale in der Schuleingangsstufe, Waxmann, Münster, 2015, pp. 197–209.
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2015 | Conference Paper | LibreCat-ID: 19804
Inklusion vom Kind aus denken - das Vielfaltstableau für die Aus- und Weiterbildung in multi-professionellen Teams. Workshop im Rahmen der 3. Arbeitstagung der Multiplikatoren für Integration im Projekt ZINT an der Hochschule Görlitz/Zittau
P. Büker, C. Weiß, in: 2015.
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2015 | Conference Paper | LibreCat-ID: 19805
Das Kind als kompetenter Akteur - Interdisziplinäre Anfragen an ein prominentes Paradigma der Früh- und Grundschulpädagogik. Vortrag an der Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Georg-August Universität Göttingen
P. Büker, J. Höke, in: 2015.
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2015 | Conference Paper | LibreCat-ID: 19810
"This is important for us": Quality criterion enunciated by children as experts for their transition process from kindergarten to primary school. Poster presentation at the 25th EECERA conference - European Early Childhood Education Research Association. Barcelona, Spain
P. Büker, C. Bethke, in: 2015.
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2015 | Conference Paper | LibreCat-ID: 19811
Inklusion vom Kind aus denken - eine Lehrerfortbildung mittels des Vielfaltstableaus gestalten: Vortrag im Rahmen des Praxisforums Inklusion des Bildungs- und Integrationszentrum des Kreises Paderborn in Kooperation mit der Universität Paderborn. Universität Paderborn
P. Büker, C. Weiß, T. Schulze Mengering, in: 2015.
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2015 | Journal Article | LibreCat-ID: 28033
Lernpotential durch Lehrerkooperation. Vorstellung eines Analyseansatzes zur Erfassung erfahrungsbezogener Lerngelegenheiten.
T. Bloh, B. Bloh, S. van Ophuysen, Empirische Pädagogik 29 (2015) 505–520.
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