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9203 Publications
2013 | Book Chapter | LibreCat-ID: 9237
Mildorf, J. (2013). 'Unnatural’ Narratives? The Case of Second-Person Narration. In M. Hatavara, L.-C. Hydén, & M. Hyvärinen (Eds.), The Travelling Concepts of Narrative (Vol. 18, pp. 179–199). John Benjamins.
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2013 | Book Chapter | LibreCat-ID: 9238
Mildorf, J. (2013). Referential Frameworks and Focalization in a Craft Artist’s Life Story: A Socionarratological Perspective on Narrative Identity. In C. Holler & M. Klepper (Eds.), Rethinking Narrative Identity: Persona and Perspective (Vol. 17, pp. 103–116). John Benjamins.
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2013 | Journal Article | LibreCat-ID: 9213
Mildorf, J. (2013). Reading Fictional Dialogue: Reflections on a Cognitive-Pragmatic Reception Theory. Anglistik, 24(2), 105–116.
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2013 | Book (Editor) | LibreCat-ID: 17467
Peckhaus, V., & Milkov, N. (Eds.). (2013). The Berlin Group and the Philosophy of Logical Empiricism (Vol. 273). Springer.
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| Download (ext.)
2013 | Book (Editor) | LibreCat-ID: 55214
Milkov, N., & Peckhaus, V. (Eds.). (2013). The Berlin Group and the Philosophy of Logical Empiricism (Vol. 273). Springer Verlag .
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2013 | Journal Article | LibreCat-ID: 55244
Milkov, N. (2013). Phillip Stambovsky, Inference and the Metaphysics of Reason: An Onto-Epistemological Critique, Milwaukee, WI: Marquette University Press. Essays in Philosophy, 14(1), 134–137.
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2013 | Journal Article | LibreCat-ID: 55228
Milkov, N. (2013). The Joint Philosophical Program of Russell and Wittgenstein and Its Demise. Nordic Wittgenstein Review , 2, 81–105.
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2012 | Book (Editor) | LibreCat-ID: 24922
Elit, S. (Ed.). (2012). «... notwendig und schön zu wissen, auf welchem Boden man geht» (Vol. 2). https://doi.org/10.3726/978-3-653-02184-4
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| DOI
2012 | Book Chapter | LibreCat-ID: 19454
Eke, N. O. (2012). Vorwort. In Doron Rabinovici: Nach Wilna oder: Schreiben und Erinnerung (pp. 1–3). Paderborn.
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2012 | Book Chapter | LibreCat-ID: 19588
Büker, P., Kordulla, A., & Bunte, N. (2012). Lernen in multiprofessionellen Teams - Integrierte Praxisforschung im Paderborner Modellprojekt “Kinderbildungshaus.” In C. Freitag & et al. (Eds.), “Praxisforschung in der Lehrerbildung”. Tagungsband zur 16. Jahrestagung des Nordverbunds Schulbegleitforschung an der Universität Paderborn (pp. 145–155). Münster: LIT-Verlag.
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2012 | Book Chapter | LibreCat-ID: 19589
Bührmann, T., Büker, P., & Kordulla, A. (2012). Schnittfeld Schul- und Kindergartenentwicklung: Forschungsmethodologische Herausforderungen im Modellprojekt Kinderbildungshaus. In F. Hellmich (Ed.), Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule - Bilanz und Perspektiven (Jahrbuch Grundschulforschung; Bd. 16) (Vol. 16, pp. 135–140). Wiesbaden: VS Verlag.
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2012 | Book Chapter | LibreCat-ID: 19590
Büker, P., & Hüpping, B. (2012). Sichtweisen, Handlungslogiken und Belastungserleben von Grundschullehrer/innen im Um-gang mit kultureller Vielfalt: Forschungsbefunde aus der Paderborner Professionsstudie Pro-LEG. In F. Hellmich (Ed.), Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule - Bilanz und Perspektiven (Jahrbuch Grundschulforschung; Bd. 16) (Vol. 16, pp. 173–176). Wiesbaden: VS Verlag.
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2012 | Book Chapter | LibreCat-ID: 19591
Röhner, C., Miller, S., Büker, P., & al., et. (2012). Symposium “Neues Grundschullehramt” in NRW. In F. Hellmich (Ed.), Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule- Bilanz und Perspektiven (Jahrbuch Grundschulforschung; Bd. 16) (Vol. 16, pp. 177–184). Wiesbaden: VS Verlag.
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2012 | Conference Paper | LibreCat-ID: 19886
Büker, P. (2012). Entwicklung einer gemeinsamen Bildungsdokumentation für KiTa und Grundschule: Chancen, Hürden und Gelingensbedingungen aus der Perspektive von Erzieherinnen und Grundschullehrer/innen. Vortrag an der 21. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik in der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Friedrich-Alexander Universität Erlangen Nürnberg.
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2012 | Conference Paper | LibreCat-ID: 19887
Büker, P., & Bunte, N. (2012). Qualitative Kinder-, Unterrichts- und Professionsforschung im Paderborner G-Lab: ein Beitrag zum forschenden Lernen im Grundschullehramt. Vortrag im Rahmen des Symposiums der Landesgruppe Grundschulpädagogik NRW: Forschendes Lernen in der neuen Lehrerausbildung. Konzepte und Projekte aus NRW. 21. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik in der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Friedrich-Alexander Universität Erlangen Nürnberg.
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2012 | Conference Paper | LibreCat-ID: 19902
Büker, P., & Bührmann, T. (2012). Wie wird aus einer Arbeitsgruppe ein multiprofessionelles Team? Zu den methodologischen Herausforderungen der Prozessbegleitung von KiTa und Grundschule im Paderborner Modellprojekt “Kinderbildungshaus”. Vortrag im Rahmen des ZNL Fachtages “Kindergarten und Grundschule: Voneinander und miteinander lernen”. ZNL der Universität Ulm.
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2012 | Conference Paper | LibreCat-ID: 19903
Büker, P. (2012). Bildungsdokumentation im Übergang KiTa- Grundschule. Vortrag im Rahmen des Pädagogischen Tages zum Thema “Qualitätssicherung durch Bildungsdokumentation” im Rahmen des Modellprojektes Kinderbildungshaus. Paderborn.
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2012 | Conference Paper | LibreCat-ID: 19905
Büker, P., & Nitsche, A. (2012). “Denk-Pausen” als Impulse zur biographischen Reflexion im Studium und Referendariat- ein praxiserprobtes Konzept zur Professionalisierung der Lehrerbildung. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung “Ästhetisch-biographische Reflexion in Lehrerbildung und Schule” des Paderborner Forschungskollegs “Ästhetisches Lernen”. Universität Paderborn.
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2012 | Conference Paper | LibreCat-ID: 19906
Büker, P. (2012). Grundschule aktuell: Pädagogischer Zehnkampf oder multiprofessionelle Gestaltungsaufgabe? Eröffnungsvortrag im Rahmen des 6. Paderborner Grundschultages zum Thema Integration-Inklusion-Individuelle Förderung. Universität Paderborn.
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2012 | Conference Paper | LibreCat-ID: 19907
Büker, P., Winheller, S., Müller, M., Hüpping, B., & Rendtorff, B. (2012). Professionalisierung von Lehrkräften zum pädagogischen Umgang mit Ethnizität und Geschlecht in der Grundschule. Posterbeitrag am 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Universität Osnabrück.
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