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2270 Publications
2019 | Journal Article | LibreCat-ID: 37460
Seifert, Susanne, et al. “Rezeptive Wortschatzleistungen in Der Grundschule. Unterschiede Zwischen Kindern Mit Deutsch Als Erst- Oder Zweitsprache.” Empirische Sonderpädagogik, 2019, doi:10.25656/01:18334.
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2019 | Book Chapter | LibreCat-ID: 37453
Paleczek, Lisa, et al. “LARS – Ein Leseförderprogramm Mit Wortschatzarbeit Und Differenzierten Materialien Für Den Inklusiven Unterricht in Der Grundschule.” Inklusiver Leseunterricht, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019, doi:10.1007/978-3-658-24221-3_13.
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2019 | Book Chapter | LibreCat-ID: 37454
Paleczek, Lisa, and Susanne Seifert. “Pädagogische Diagnostik Und Ihre Bedeutung Für Inklusiven Leseunterricht.” Inklusiver Leseunterricht, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019, doi:10.1007/978-3-658-24221-3_6.
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2019 | Book Chapter | LibreCat-ID: 37452
Seifert, Susanne. “Chancen von Digitalisierung Im Inklusiven Leseunterricht.” Inklusiver Leseunterricht, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019, doi:10.1007/978-3-658-24221-3_12.
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2019 | Book Chapter | LibreCat-ID: 32064
Blumberg, Eva, et al. “Durchgängige Sprachbildung und Inklusion in der sachunterrichtsdidaktischen Lehrer*innenbildung. Eine interdisziplinäre Evaluationsstudie mit Sachunterrichtsstudierenden.” Inklusion im Sachunterricht, edited by Detlef Pech et al., Klinkhardt, 2019, pp. 169–81.
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2019 | Journal Article | LibreCat-ID: 36069
Lorenz, Cornelia. “Semmel, Brötchen oder Schrippe? Bedeutung und regionale Verteilung von Varianten.” Praxis Deutsch, vol. 275, 2019, pp. 14–19.
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2019 | Book Review | LibreCat-ID: 39961
Wallmeier, Nadine. “Peters, Robert (2017). Atlas spätmittelalterlicher Schreibsprachen des niederdeutschen Altlandes und angrenzender Gebiete (ASnA).” Zeitschrift für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft, vol. 11, 2019, pp. 34–39.
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2019 | Book (Editor) | LibreCat-ID: 39995
Morrien, Rita, et al., editors. Mit Droste im Glashaus. Scherbensammlung. Daedalus, 2019.
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2019 | Book Chapter | LibreCat-ID: 39628
Morrien, Rita. “Terror(ismus), Theater und Tribunal: Ferdinand von Schirachs ‘Terror’ und Joël Pommerats ‘La Révolution #1 – Wir schaffen das schon.’” #Engagement. Literarische Potentiale nach den Wenden, edited by Johanna Jabłkowska et al., vol. 1, Peter Lang, 2019, pp. 127–45.
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2019 | Journal Article | LibreCat-ID: 28982 | 
Wildt, Eugenia, et al. “The Role of Saliency in Learning First Words.” Frontiers in Psychology, 2019, doi:10.3389/fpsyg.2019.01150.
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2019 | Book (Editor) | LibreCat-ID: 18458
Tophinke, Doris, et al., editors. Sprachstrukturelle Modelle. Konvergenzen theoretischer und empirischer Forschung. V&R unipress (Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 4/2019), 2019.
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2019 | Journal Article | LibreCat-ID: 40973
Tophinke, Doris, et al. “Sprachstrukturelle Modelle. Linguistische, spracherwerbsorientierte und didaktische Zugänge.” Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, vol. 66, no. 4, Brill Deutschland GmbH, 2019, pp. 313–19, doi:10.14220/mdge.2019.66.4.313.
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2019 | Journal Article | LibreCat-ID: 24905
Siebert, Scarlet, et al. “Raising Robotic Natives?: Persuasive Potentials of Social Robots in Early Education.” The Journal of Communication and Media Studies, 2019, pp. 21–35, doi:10.18848/2470-9247/cgp/v04i04/21-35.
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2019 | Conference Abstract | LibreCat-ID: 24916
Tolksdorf, Nils Frederik, et al. Do Shy Children Behave Differently than Non-Shy Children in a Child-Robot Interaction? An Analysis of Positive and Negative Expressions of Shyness in Kindergarten Children. 2019.
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2019 | Conference Abstract | LibreCat-ID: 24913
Tolksdorf, Nils Frederik, et al. When Learning Words with Robots, Children’s Answers Are Multimodal: A Challenge for a Dialogue Design. 2019.
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2019 | Journal Article | LibreCat-ID: 20203
Grimminger, Angela, and Katharina Rohlfing. “Multimodale Kommunikation in Frühen Buchlesesituationen Und Ihr Zusammenhang Mit Dem Späteren Wortschatz. .” Sprache · Stimme · Gehör, vol. 43, no. 2, 2019, pp. 93–99, doi:10.1055/a-0851-9063.
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2019 | Journal Article | LibreCat-ID: 20202
Rohlfing, Katharina, and Angela Grimminger. “Utilizing Pragmatic Frames as an Analytical Tool for Children’s Performance during Word Learning. .” Proceedings of the 9th Joint IEEE International Conference on Development and Learning and on Epigenetic Robotics , 2019.
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2019 | Book Chapter | LibreCat-ID: 20224
Rohlfing, Katharina, et al. “Does Emotional Narrative Context Influence Retention of Newly Learned Words? .” Narrative, Literacy and Other Skills. Studies in Intervention., 2019, pp. 91–107.
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2019 | Book Chapter | LibreCat-ID: 20219
Rohlfing, Katharina. “Language Learning from the Use of Gestures. .” International Handbook of Language Acquisition, 2019, pp. 213–33.
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2019 | Book | LibreCat-ID: 20218
Rohlfing, Katharina. Frühe Sprachentwicklung. 1st ed., 2019.
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