Prosoziales Verhalten von Kindern im inklusiven Grundschulunterricht. Die Bedeutung der Selbstwirksamkeit und der Perspektivenübernahme
M.F. Löper, F. Hellmich, in: S. Nonte, C. Reintjes, E. Grommé, T. Kaiser, J. Schlöpker (Eds.), Empirische Perspektiven Aus Der Bildungsforschung: Wissenstransfer Zwischen Empirie Und Praxis, Waxmann, Münster, 2026, pp. 271–280.
Download
No fulltext has been uploaded.
Book Chapter
| English
Book Editor
Nonte, S;
Reintjes, C;
Grommé, E;
Kaiser, T;
Schlöpker, J
Department
Publishing Year
Book Title
Empirische Perspektiven aus der Bildungsforschung: Wissenstransfer zwischen Empirie und Praxis
Page
271-280
LibreCat-ID
Cite this
Löper MF, Hellmich F. Prosoziales Verhalten von Kindern im inklusiven Grundschulunterricht. Die Bedeutung der Selbstwirksamkeit und der Perspektivenübernahme. In: Nonte S, Reintjes C, Grommé E, Kaiser T, Schlöpker J, eds. Empirische Perspektiven Aus Der Bildungsforschung: Wissenstransfer Zwischen Empirie Und Praxis. Waxmann; 2026:271-280.
Löper, M. F., & Hellmich, F. (2026). Prosoziales Verhalten von Kindern im inklusiven Grundschulunterricht. Die Bedeutung der Selbstwirksamkeit und der Perspektivenübernahme. In S. Nonte, C. Reintjes, E. Grommé, T. Kaiser, & J. Schlöpker (Eds.), Empirische Perspektiven aus der Bildungsforschung: Wissenstransfer zwischen Empirie und Praxis (pp. 271–280). Waxmann.
@inbook{Löper_Hellmich_2026, place={Münster}, title={Prosoziales Verhalten von Kindern im inklusiven Grundschulunterricht. Die Bedeutung der Selbstwirksamkeit und der Perspektivenübernahme}, booktitle={Empirische Perspektiven aus der Bildungsforschung: Wissenstransfer zwischen Empirie und Praxis}, publisher={Waxmann}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, editor={Nonte, S and Reintjes, C and Grommé, E and Kaiser, T and Schlöpker, J}, year={2026}, pages={271–280} }
Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Prosoziales Verhalten von Kindern Im Inklusiven Grundschulunterricht. Die Bedeutung Der Selbstwirksamkeit Und Der Perspektivenübernahme.” In Empirische Perspektiven Aus Der Bildungsforschung: Wissenstransfer Zwischen Empirie Und Praxis, edited by S Nonte, C Reintjes, E Grommé, T Kaiser, and J Schlöpker, 271–80. Münster: Waxmann, 2026.
M. F. Löper and F. Hellmich, “Prosoziales Verhalten von Kindern im inklusiven Grundschulunterricht. Die Bedeutung der Selbstwirksamkeit und der Perspektivenübernahme,” in Empirische Perspektiven aus der Bildungsforschung: Wissenstransfer zwischen Empirie und Praxis, S. Nonte, C. Reintjes, E. Grommé, T. Kaiser, and J. Schlöpker, Eds. Münster: Waxmann, 2026, pp. 271–280.
Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Prosoziales Verhalten von Kindern Im Inklusiven Grundschulunterricht. Die Bedeutung Der Selbstwirksamkeit Und Der Perspektivenübernahme.” Empirische Perspektiven Aus Der Bildungsforschung: Wissenstransfer Zwischen Empirie Und Praxis, edited by S Nonte et al., Waxmann, 2026, pp. 271–80.
Google Scholar