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291 Publications
2021 | Journal Article | LibreCat-ID: 35526
Kulgemeyer, Christoph, Maren Kempin, Anna Weißbach, Andreas Borowski, David Buschhüter, Patrick Enkrott, Peter Reinhold, et al. “Exploring the Impact of Pre-Service Science Teachers’ Reflection Skills on the Development of Professional Knowledge during a Field Experience.” International Journal of Science Education 43, no. 18 (2021): 3035–57. https://doi.org/10.1080/09500693.2021.2006820.
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2021 | Journal Article | LibreCat-ID: 24738
Stender, Jana, Christina Watson, Christoph Vogelsang, and Niclas Schaper. “Wie Hängen Bildungswissenschaftliches Professionswissen, Einstellungen Zu Reflexion Und Die Reflexionsperformanz Angehender Lehrpersonen Zusammen?” Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion, 2021, 229–48. https://doi.org/10.11576/HLZ-4057.
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2021 | Conference Paper | LibreCat-ID: 24757
Stender, Jana. “Wissen & Reflexion im Lehramtsstudium – Ergebnisse zum Verhältnis von Professionswissen und der Reflexionskompetenz angehender Lehrpersonen“ Einzelbeitrag auf der Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik Reflexion & Reflexivität in Unterricht.,” 2021.
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2021 | Conference Paper | LibreCat-ID: 24754
Stender, Jana, and Christina Watson. “Reflexion ist erzwungenes Nachdenken – Ein Beitrag zum Reflexionsverständnis Lehramtsstudierender. Einzelbeitrag auf der Sektionstagung empirische Bildungsforschung (AEPF).,” 2021.
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2021 | Journal Article | LibreCat-ID: 35519
Schwabl, Franziska, and Christoph Vogelsang. “CoViD-19 als Katalysator für die digitale Professionalisierung angehender Lehrpersonen? Analysen am Beispiel des Praxissemesters.” MedienPädagogik - Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 40 (2021): 253–81. https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.19.X.
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2021 | Journal Article | LibreCat-ID: 29189
Rogge, Tim, Christoph Vogelsang, and Pascal Pollmeier. “Wie erleben Lehramtsstudierende unterschiedliche Feedbacksituationen im Praxissemester? – Analysen auf Basis einer Interviewstudie zum Einsatz von Unterrichtsvideografien.” Seminar 4 (2021): 91–105.
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2021 | Book (Editor) | LibreCat-ID: 24737
Woitkowski, David, and Christoph Vogelsang, eds. Zentrale Themen der Ideengeschichte physikdidaktischer Forschung in Deutschland anhand ausgewählter Originalquellen. Berlin: LOGOS, 2021. https://doi.org/10.30819/5268.
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2021 | Journal Article | LibreCat-ID: 37413
Decius, Julian, Niclas Schaper, and Andreas Seifert. “Work Characteristics or Workers’ Characteristics? An Input-Process-Output Perspective on Informal Workplace Learning of Blue Collar Workers.” Vocations and Learning 14, no. 2 (2021): 285–326.
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2021 | Conference Abstract | LibreCat-ID: 40299
Rogge, Tm, and Andreas Seifert. “„Allgemein hat sich die psychische Gesundheit vieler Schüler verschlechtert…” – Belastungserleben als Herausforderung von Abiturientinnen und Abiturienten im digital vermittelten Distanzunterricht.” In DigiGebf21, 2021.
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2021 | Conference Abstract | LibreCat-ID: 40306
Watson, Christina, and Andreas Seifert. “„Ich weiß die Antwort nicht“ – Ein Mangel an Motivation oder ein Mangel an Wissen?” In PAEPSY 2021, 2021.
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2021 | Journal Article | LibreCat-ID: 37411
Decius, Julian, Niclas Schaper, and Andreas Seifert. “The Hen-Egg-Problem of Informal Workplace Learning & Work Design: The Mediating Role of Job Crafting.” Academy of Management Prodeedings 2021, no. 1 (2021).
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2021 | Journal Article | LibreCat-ID: 35951
Schwabl, Franziska, and Christoph Vogelsang. “CoViD-19 Als Katalysator Für Die Digitale Professionalisierung Angehender Lehrpersonen?” MedienPädagogik: Zeitschrift Für Theorie Und Praxis Der Medienbildung 40 (2021): 253–81. https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.19.x.
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2021 | Journal Article | LibreCat-ID: 35952
Daniel-Söltenfuß, Desiree, and Franziska Schwabl. “Selbstreguliertes Lernen im berufsschulischen Übergangssystem.” Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik 117, no. 3 (2021): 431–60. https://doi.org/10.25162/zbw-2021-0019.
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2021 | Journal Article | LibreCat-ID: 35962
Schwabl, Franziska, and Desiree Daniel-Söltenfuß. “Selbstreguliertes Lernen Fördern - Lernen Auf Distanz Ermöglichen.” Berufsbildung. Zeitschrift Für Theorie-Praxis-Dialog Heft 187 (2021): 37–39.
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2021 | Conference Paper | LibreCat-ID: 45923
Schwabl, Franziska. “Die COVID-19 Pandemie Als Treiber Der Digitalen Professionalisierung Angehender Lehrpersonen?! Analyse von Erfahrungen Lehramtsstudierender Im Praxissemester Während Der Pandemiebedingten Maßnahmen Im Sommersemester 2020,” 2021.
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2021 | Conference Paper | LibreCat-ID: 45922
Schwabl, Franziska. “Auswirkungen Der COVID-19 Pandemie Auf Studienbegleitende Praxisphasen Im Lehramtsstudium. Symposium Auf Der GEBF-Thementagung,” 2021.
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2021 | Conference Paper | LibreCat-ID: 45924
Schwabl, Franziska. “Selbstnarrationen in Körperbildern,” 2021.
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2021 | Book Chapter | LibreCat-ID: 60852
Dohmann, Olga, Ulla Jung, Claudia Decker, Constanze Niederhaus, and Cornelia Zierau. “„Für Meinen Späteren Beruf Als Lehrerin Hat Mir Das Einiges Gebracht!“ – Professionalisierung Lehramtsstudierender Für Das Unterrichten Neu Zugewanderter Schüler*innen. .” In Theorie-Praxis-Verzahnung in Der Lehrkräftebildung. Ergebnisse Aus Dem Netzwerk „Stark Durch Diversität“., edited by Lisa Berkel-Otto, Kristina Peuschel, and Sandra Steinmetz, 55–80. Waxmann, 2021.
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2021 | Book Chapter | LibreCat-ID: 35520
Vogelsang, Christoph, and Daniel Rehfeldt. “Relationierung von Theorie und Praxis in der Lehrkräftebildung im Fach Physik – eine Übersicht über Forschungen und Formate.” In Edition Fachdidaktiken, 333–48. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021. https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_19.
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2021 | Journal Article | LibreCat-ID: 45177
Kulgemeyer, Christoph, Maren Kempin, Anna Weißbach, Andreas Borowski, David Buschhüter, Patrick Enkrott, Peter Reinhold, et al. “Exploring the Impact of Pre-Service Science Teachers’ Reflection Skills on the Development of Professional Knowledge during a Field Experience.” International Journal of Science Education 43, no. 18 (2021): 3035–57. https://doi.org/10.1080/09500693.2021.2006820.
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