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8992 Publications
2017 | Special Issue | LibreCat-ID: 28658
Gerick J, Eickelmann B, Kühn T-O, eds. Digitale Medien in Schule und Unterricht. Herausforderungen für die Schulentwicklung [Themenheft].; 2017.
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2017 | Book Chapter | LibreCat-ID: 28659
Eickelmann B, Lorenz R, Endberg M. Lernaktivitäten mit digitalen Medien im Fachunterricht der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer. In: Lorenz R, Bos W, Endberg M, Eickelmann B, Grafe S, Vahrenhold J, eds. Schule Digital – Der Länderindikator 2017. Schulische Medienbildung in Der Sekundarstufe I Mit Besonderem Fokus Auf MINT-Fächer Im Bundesländervergleich Und Trends von 2015 Bis 2017. Waxmann; 2017:231-260.
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2017 | Book Chapter | LibreCat-ID: 28663
Lorenz R, Endberg M, Eickelmann B. Unterrichtliche Nutzung digitaler Medien durch Lehrpersonen in der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich und im Trend von 2015 bis 2017. In: Lorenz R, Bos W, Endberg M, Eickelmann B, Grafe S, Vahrenhold J, eds. Schule digital – der Länderindikator 2017. Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich und Trends von 2015 bis 2017. Waxmann; 2017:84-121.
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2017 | Book (Editor) | LibreCat-ID: 28665
Lorenz R, Bos W, Endberg M, Eickelmann B, Grafe S, Vahrenhold J, eds. Schule digital – der Länderindikator 2017. Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich und Trends von 2015 bis 2017. Waxmann; 2017.
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2017 | Journal Article | LibreCat-ID: 28669
Gerick J, Eickelmann B, Bos W. School-level predictors for the use of ICT in schools and students’ CIL in international comparison. Large-scale Assessments in Education. 2017;5(1):1-13. doi:10.1186/s40536-017-0037-7
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2017 | Journal Article | LibreCat-ID: 28670
Drossel K, Eickelmann B, Gerick J. Predictors of teachers’ use of ICT in school – the relevance of school characteristics, teachers’ attitudes and teacher collaboration. Education and Information Technologies. 2017;22(2):551-573. doi:10.1007/s10639-016-9476-y
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2017 | Journal Article | LibreCat-ID: 28671
Eickelmann B, Gerick J, Koop C. ICT use in mathematics lessons and the mathematics achievement of secondary school students by international comparison: Which role do school level factors play? Education and Information Technologies. 2017;22(4):1527-1551. doi:10.1007/s10639-016-9498-5
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2017 | Journal Article | LibreCat-ID: 28672
Eickelmann B, Vennemann M. Teachers‘ attitudes and beliefs regarding ICT in teaching and learning in European countries. European Educational Research Journal. 2017;16(6):733-761. doi:10.1177/1474904117725899
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2017 | Journal Article | LibreCat-ID: 28673
Gerick J, Eickelmann B, Bos W. The international computer and information literacy study from a European perspective: Introduction to the Special Issue. European Educational Research Journal. 2017;16(6):707-715. doi:10.1177/1474904117735417
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2017 | Book Chapter | LibreCat-ID: 28675
Drossel K, Eickelmann B. The Use of Tablets in Secondary Schools and Its Relationship with Computer Literacy. In: Tatnall A, Webb M, eds. Tomorrow’s Learning: Involving Everyone. Learning with and about Technologies and Computing . Springer International Publishing; 2017:114-124. doi:10.1007/978-3-319-74310-3_14
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2017 | Book Chapter | LibreCat-ID: 28676
Eickelmann B. Schulische Medienkompetenzförderung. In: Gapski H, Oberle M, Staufer W, eds. Medienkompetenz. Herausforderung für Politik, politische Bildung und Medienbildung. Bundeszentrale für Politische Bildung; 2017:146-154.
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2017 | Misc | LibreCat-ID: 25846 | 
Dolzhenko I, Rumlich D. Понять, Как Они Тикают [Verstehen, Wie Sie Ticken]. Interview on CLIL Conducted by Ирина Долженко [Irina Dolzhenko] on Behalf of Sib.Fm. sib.fm; 2017.
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2017 | Journal Article | LibreCat-ID: 26642
Hellmich F, Hoya FK, Görel G, Schwab S. Unter welchen Voraussetzungen kooperieren Grundschullehrkräfte im inklusiven Unterricht? Eine Studie zu den Bedingungen der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen und -lehrern im inklusiven Unterricht. Empirische Sonderpädagogik. 2017;9(1):36-51. doi:10.25656/01:14874
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2017 | Book Chapter | LibreCat-ID: 26643
Hellmich F, Görel G, Schwab S. Motivation für die Beschäftigung mit Inklusion während des Studiums bei Studierenden des Lehramts an Grundschulen. In: Miller S, Holler-Nowitzki B, Kottmann B, et al., eds. Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs. Vol 22. Springer VS; 2017:282-288. doi:10.1007/978-3-658-13502-7_35
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2017 | Book Chapter | LibreCat-ID: 26646
Görel G, Hellmich F. Erfahrungen, Einstellungen und Motivation von Studierenden des Grundschullehramts in Hinblick auf den inklusiven Unterricht. In: Laubenstein D, Scheer D, eds. Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik. Klinkhardt; 2017:143-150.
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2017 | Journal Article | LibreCat-ID: 26647
Schwab S, Hellmich F, Görel G. Self-efficacy of prospective Austrian and German primary school teachers regarding the implementation of inclusive education. Journal of Research in Special Educational Needs. 2017;17(3):205-217. doi:10.1111/1471-3802.12379
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2017 | Book Chapter | LibreCat-ID: 26648
Hellmich F, Löper MF, Görel G, Pfahl R. Einstellungen von Kindern gegenüber Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf als Bedingungen der sozialen Partizipation im inklusiven Unterricht der Grundschule. In: Hellmich F, Blumberg E, eds. Inklusiver Unterricht in der Grundschule. Kohlhammer; 2017:98-121.
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2017 | Journal Article | LibreCat-ID: 26674
Hellmich F, Hoya FK. Primary school students’ implicit theories and their reading motivation. The role of parents’ and teachers’ effort feedback. Zeitschrift für Psychologie. 2017;225(2):117-126. doi:10.1027/2151-2604/a000288
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2017 | Journal Article | LibreCat-ID: 26675
Hellmich F, Hoya FK. Empirische Arbeit: Wahrgenommenes positives Feedback zu Leseprozessen in Elternhaus und Schule im Zusammenhang mit der Lesemotivation von Kindern im Grundschulalter. Psychologie in Erziehung und Unterricht. 2017;64(4):290-304. doi:10.2378/peu2017.art09d
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2017 | Book Chapter | LibreCat-ID: 26709
Löper MF, Hellmich F. Soziale Selbstkonzepte von Kindern im Grundschulalter und ihre Einstellungen gegenüber Peers mit Förderbedarf in der sozial-emotionalen Entwicklung. In: Laubenstein D, Scheer D, eds. Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik. Klinkhardt; 2017:135-142.
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