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51 Publications
2019 | Journal Article | LibreCat-ID: 46156
Wessel, Lena. “Vocabulary in Learning Processes towards Conceptual Understanding of Equivalent Fractions—Specifying Students’ Language Demands on the Basis of Lexical Trace Analyses.” Mathematics Education Research Journal 32, no. 4 (2019): 653–81. https://doi.org/10.1007/s13394-019-00284-z.
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2019 | Book Chapter | LibreCat-ID: 48320
Leuders, Timo, and Lena Wessel. “3.5 Kompetenzorientierte Didaktik der Analysis durch Orientierung an real-life tasks–Ein Beispiel für ein Lehrdesign nach dem 4C/ID-Modell.” In Professionsorientierung in der Lehrerbildung: Kompetenzorientiertes Lehren nach dem 4-Component-Instructional-Design-Modell, edited by J. Kreutz, Timo Leuders, and T. Hellmann, 117–34. Wiesbaden: Springer, 2019.
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2019 | Book (Editor) | LibreCat-ID: 48376
Klinger, Marcel, Alexander Schüler-Meyer, and Lena Wessel, eds. Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2018. Vol. 6. Reihe Schriften zur Hochschuldidaktik Mathematik. Münster: WTM-Verlag, 2019. https://doi.org/10.37626/ga9783959870986.0.
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2019 | Conference Paper | LibreCat-ID: 48409
Wessel, Lena. “How Theories of Language-Responsive Mathematics Can Inform Teaching Designs for Vocational Mathematics.” In Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME11), edited by Uffe Thomas Jankvist, Marja van den Heuvel-Panhuizen, and Michiel Veldhuis, Vol. TWG07. Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME11). Utrecht, Netherlands: Freudenthal Group, 2019.
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2019 | Journal Article | LibreCat-ID: 48324
Barwell, Richard, Lena Wessel, and Aldo Parra. “Language Diversity and Mathematics Education: New Developments.” Research in Mathematics Education 21, no. 2 (2019): 113–18. https://doi.org/10.1080/14794802.2019.1638824.
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2019 | Book (Editor) | LibreCat-ID: 48554
Barwell, R., Lena Wessel, and A. Parra, eds. Mathematics Education in a Multilingual and Multicultural Environment. Post-Publikation Der Topic Study Group 31 Beiträge Der ICME-Konferenz 2016 in Hamburg., 2019.
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2018 | Journal Article | LibreCat-ID: 48321
Wessel, Lena, and Kirstin Erath. “Theoretical Frameworks for Designing and Analyzing Language-Responsive Mathematics Teaching–Learning Arrangements.” ZDM 50, no. 6 (2018): 1053–64. https://doi.org/10.1007/s11858-018-0980-y.
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2018 | Journal Article | LibreCat-ID: 48383
Wessel, Lena, Andreas Büchter, and Susanne Prediger. “Weil Sprache zählt - Sprachsensibel Mathematikunterricht planen, durchführen und auswerten.” Mathematik lehren 206 (2018): 2–7.
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2018 | Journal Article | LibreCat-ID: 48402
Wessel, Lena, and Frank Sprütte. “Mathematik und Unterrichtssprache lernen: Antworten für den Unterricht mit neu Zugewanderten.” mathematik lehren 206 (2018): 18–22.
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2018 | Book Chapter | LibreCat-ID: 48404
Wessel, Lena, and J. Moser-Fendel. “Entwicklung und Erforschung von e-Selbstlernmodulen im Service-Bereich Mathematik.” In Beiträge zum Mathematikunterricht 2018, edited by Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn, 2107–8, 2018.
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2018 | Journal Article | LibreCat-ID: 48403
Wessel, Lena. “Strukturierte Aufgabenfolgen. Begründen üben und Ableitungsregeln trainieren.” mathematik lehren 209 (2018): 38–42.
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2017 | Journal Article | LibreCat-ID: 48322
Prediger, Susanne, and Lena Wessel. “Brauchen mehrsprachige Jugendliche eine andere fach- und sprachintegrierte Förderung als einsprachige?” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 21, no. 2 (2017): 361–82. https://doi.org/10.1007/s11618-017-0785-8.
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2017 | Journal Article | LibreCat-ID: 48323
Schüler-Meyer, Alexander, Susanne Prediger, Taha Kuzu, Lena Wessel, and Angelika Redder. “Is Formal Language Proficiency in the Home Language Required to Profit from a Bilingual Teaching Intervention in Mathematics? A Mixed Methods Study on Fostering Multilingual Students’ Conceptual Understanding.” International Journal of Science and Mathematics Education 17, no. 2 (2017): 317–39. https://doi.org/10.1007/s10763-017-9857-8.
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2017 | Book Chapter | LibreCat-ID: 48330
Wessel, Lena, and T. Andreas. “Der Zusammenhang von sprachlichen Kompetenzen und schulischen mathematischen Leistungen: Curriculare Herausforderungen bei der Ausbildung von Lehrkräften vor dem Hintergrund des Berliner Rahmenlehrplans Mathematik.” In Sprachen – Bilden – Chancen: Sprachbildung in der Lehrkräftebildung, edited by B. Jostes, 189–200. Münster/New York: Waxmann, 2017.
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2017 | Book Chapter | LibreCat-ID: 48400
Sprütten, F., and Lena Wessel. “„9 minus 8, das kommt 1.“ Mathematikunterricht in internationalen Förderklassen (IFK). Ziele und exemplarische Realisierungen.” In Beiträge zum Mathematikunterricht 2017, edited by U. Kortenkamp and A. Kuzle, 953–56. Münster: WTM-Verlag, 2017.
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2017 | Book Chapter | LibreCat-ID: 48401
Wessel, Lena. “„Ja und dann kommt man halt immer einen höher.“ Operatives Üben am Beispiel von Ableitungsregeln.” In Beiträge zum Mathematikunterricht 2017, edited by U. Kortenkamp and A. Kuzle, 1049–52. Münster: WTM-Verlag, 2017.
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2017 | Book Chapter | LibreCat-ID: 48331
Wessel, Lena, and Susanne Prediger. “Differentielle Förderbedarfe je nach Sprachhintergrund? Analysen zu Unterschieden und Gemeinsamkeiten zwischen sprachlich starken und schwachen, einsprachigen und mehrsprachigen Lernenden.” In Mathematik und Sprache-Empirischer Forschungsstand und unterrichtliche Herausforderungen, edited by D. Leiss, A. Neumann, and K. Schwippert, 165–187. Münster: Waxmann, 2017.
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2017 | Book Chapter | LibreCat-ID: 48411
Wessel, Lena. “How Do Students Develop Lexical Means for Understanding the Concept of Relative Frequency? Empirical Insights on the Basis of Trace Analyses.” In Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1 – 5, 2017), edited by T. Dooley and G. Gueudet, 1388–95. Dublin, Ireland: DCU Institute of Education and ERME., 2017.
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2016 | Book Chapter | LibreCat-ID: 48396
Wessel, Lena, and Nadine Wilhelm. “Zusammenhänge zwischen Sprachkompetenz und verstehensorientierter Leistung beim Umgang mit Brüchen.” In Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, edited by Institut für Mathematik und Informatik Heidelberg, 1059–62. Münster: WTM-Verlag, 2016.
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2016 | Conference Paper | LibreCat-ID: 48417
Wessel, Lena, Susanne Prediger, Alexander Schüler-Meyer, and Taha Kuzu. “Is Grade 7 Too Late to Start with Bilingual Mathematics Courses? An Intervention Study.” In TSG 32 at 13th International Congress on Mathematical Education, Hamburg, July 2016, 2016.
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